《望庐山瀑布》教学设计二年级组朱斌双学习目标 知识与技能:使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字,理解诗句内容,能想象诗文所描绘的情境,有感情的朗读古诗,背诵古诗,积累古诗中的名句。过程与方法:在教学中,合理利用电教手段,通过自主学生字,培养学生的识字能力和记字方法;通过多种形式的朗读训练,培养学生朗诵古诗的能力;通过文白对读,了解诗意;通过品评诗句,体会诗句的意境和韵味。情感态度价值观:引导学生体会诗人热爱大自然的情感,激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣,陶冶学生的爱美情趣。教学重点:认识生字,熟读成诵。教学难点:根据诗句想象画面,体会诗句意境。教学准备:多媒体课件。教学过程:导入今天,老师要带大家去一个风景秀丽的地方,想去吗?(出示庐山风光的图片)知道这是哪吗?引出“庐山”,板书。瞧,你看到了什么?(一幅动态的瀑布图)板书、认识“瀑布”,识记“瀑”。唐朝大诗人李白游览名山大川,来到庐山时,被这里的瀑布深深震撼,写下了这首千古吟唱的诗篇——《望庐山瀑布》。(将课题补充完整)二、师:谁来说说课题的意思?1、理解“望”介绍李白(李白是我国伟大的浪漫主义诗人,你能给大家介绍一下吗?)那么李白眼中的庐山瀑布是怎样的呢?让我们一起看看吧!自由读诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记,注意读准字音,读通诗句。听到大家这么认真地读古诗,词语朋友等不及跑了出来,你们快和它们打打招呼吧!(出示带拼音的词语)去掉拼音指名读词语。开火车读。欸,一个字宝宝怎么跑到这来了?你认识它吗?(交流识记“疑”)刚才老师听你们读词语时有点怀疑,有两个字特别像,不知你们能不能区分出来?(出示“庐、炉”),填一填。(出示相关的词语填空)生字关大家轻松过了,那古诗呢?谁愿意给大家读一读。谁当小老师,评价下他读得怎么样?要想把古诗读得更好,就要学习别人的优点,一起来听听范读吧!想学学吗?读给你的同桌听吧!我给你们配上音乐,美美地读一读吧!你们读得这么好,老师也想和你们一起合作读,好吗?(师读前,生读后放松一下,让我们静静地欣赏一下庐山的美景吧!欣赏古诗中的相关的四幅图。你最喜欢哪幅图,用自己的话说说你看到的景色。一幅图就是一首诗,诗中有画,画中有诗,你能为喜欢的图配上诗句吗?把你最喜欢的诗句读给同桌听,再说说你知道了什么?(同桌互说,全班交流)谁还有疑问?你们觉得诗中哪两句诗最能体现出瀑布的磅礴气势?指名说,齐读。引读这两句诗:现在,我们来到了中国第一大瀑布——黄果树瀑布下,你一定会情不自禁地吟诵出——现在,我们来到了世界第一大瀑布——尼加拉瓜瀑布前,你会再一次地吟诵出——瞧,调皮的词语藏起来了,你们还能流利地读出这首诗吗?(画面消失,空白)现在,请你闭上眼睛,回想美景,轻轻吟诵这首读吧。你们知道吗,古诗不仅可以吟诵,还可以歌唱呢!(听歌曲)你们也想创编吗?四人小组合作创编。展示。老师觉得,你们真是了不起,编出这么多曲子。老师觉得,诗人更了不起,写出这么好的诗。以后想当诗人吗?那就要学好我们中国古老的汉字。不仅认识,不仅会写,还要学会用它。好吗?出示生字“流”,认读,组词。认真观察这个字。拿出手和老师一起书写这个字。师边说边写:流,左右结构三点水,注意三点水的位置。小水滴一点一滴汇聚成溪流,会遇到许多阻碍,但就算再曲折,小水滴依然勇敢地向前流。流过小河,流过大江,最后流向大海。这,就是中国汉字的魅力
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