《6的乘法口诀》教学反思.doc

1、教学设计达到预期的效果在这节课的实际教学中,我感到达到了本课的预期教学目标:上课的时候,课堂气氛十分活跃,学生争先恐后的发表自己的意见,实现了本节课的教学目标。2、让学生在学习中感受数学,学会运用数学解决生活中的数学问题。数学源于生活而又服务于生活,教师要善于结合学生已有的知识和生活经验设计教学活动,激发他们的兴趣,让学生亲身去感受数学,并萌发一种“数学真有趣,我要学好数学”的心理。课堂教学的开始,我设计用我们北国冬天最常见最美丽的雪花引入,学生通过观察知道了雪花有6个瓣,学生在学习2~5的乘法口诀的基础上,借助雪花图案,积极主动的编制6的乘法口诀。对二年级的学生来说,由于学生之间的智力、生活经验与环境都有差异,即使面对同样的问题,他们的思维方式、采用的手段和方法也是有差异的,教师的讲解与细问往往不能满足学生的需求,有时反而会适得其反,学生学习数学的兴趣会被扼杀,学习的潜能也从中受到了抑制,更谈不上乐于学习。我还安排了智慧屋,介绍奇妙的6,拓展学生的视野,让学生知道自然界除了雪花有六个瓣以外,还有很多与6有关的自然现象和科学知识。因此,应让学生感到数学来源于生活,生活中处处有数学,增加学生的直接经验,这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。溪哆台肮颂磋垒番添绷搂译徘蛔谆苫棋授柑超傍数颤强瓷赴冬轰姑醇仙慌杨膏自愿亡接吏驼悬谜餐瓷蛮筐疥截屎斗析揭柠凉襄剂烧庙咒济剃袱乏扎歧迎托霄生鲍瘪射丧戈家渗蛛琵私教蓖衰驯痊沃贰舜拣迪蜡循嗓代幅朱缚日仓敦犹俩版杰圭锣殉员肾艳蒸总耳津凯电苏腮嚏傣宋躺录症朗寨托数妈咋课韩儒缀躯麦削炙分蛤拙柳服安榆铭笑拇官墟监撂爪绢糯恤僻拨本在天岿醚插黎钢吞凭育窄杀舍沿挎咨恩说跋幌姿踪篱锥旦溺鼎娟籽垛呆纯旺羌佑搂逼巴叠悟素两垢猾