祖国祖国我们爱你（陈桂芬）1.doc

《祖国,祖国,我们爱你》玉溪聂耳小学陈桂芬一、教学设计理念《音乐课程标准》指出:“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界,音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐,表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。”通过学习作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂、培养学生的爱国主义情怀。本课以“爱祖国”为中心主题,将学习歌曲《祖国,祖国,我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两个内容有机地组合起来,让学生在音乐学习活动中感受歌曲的音乐情境,激发学生热爱祖国的感情,从而充分体现了“丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣”这一最核心的课程目标,既注重了情境性和活动性,又体现了音乐与语文、音乐与美术、音乐与相关文化有机结合的综合性,在充分调动学生动手、动脑及参与的积极性的基础上,为拓展学生的学习领域提供了更为广阔的天地。二、教材分析《祖国,祖国,我们爱你》是一首充满童趣的儿童歌曲,歌词用天真、质朴的儿童语言,以儿童独特的方式,即用小朋友喜爱的小蜡笔画画,尽情地抒发对伟大祖国的热爱之情,全曲为拍子,大调式,由两段体结构组成。《祖国像妈妈一样》是一首优美抒情的童声独唱曲,歌词以拟人的手法,形象的比喻,质朴的语言,尽情地抒发了少年儿童对祖国的真挚感情。根据以上分析,结合学生实际,我确定本课的教学目标为::(1)能自信地、有表情地学会演唱歌曲《祖国,祖国,我们爱你》;(2)能积极参与表演和音乐音乐实践活动,并从中得到乐趣。:(1)根据低年级学生的身心特点,从音乐的基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础;(2)让学生充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;(3)通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。:(1)感受歌曲的音乐情境,培养学生的爱国主义情怀;(2)充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点:引导学生积极参与音乐实践活动。教具准备:钢琴、多媒体课件,录音机。三、教学过程(一)情境熏陶,。(设计意图:让全体学生参与到欢快的音乐表演中,充分调动起学生学习的积极性,根据低年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过模仿老师的动作,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。),学生欣赏祖国山河的美丽景色。(设计意图:使学生感受情境,激发热爱祖国的情感,欣赏图片所表现的对祖国山河的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。)(二)情境引路,感受歌词内容用情境引路,启发引导学生,让孩子们通过观察课件图片内容,在教师创设的一个“你画、我画、大家画”的情境中学习歌词,启发学生在积极体验的状态下充分发挥和表现,通过提供开放式和趣味性的音乐学习活动,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。(三)合作表演,小组学习新知1、听赏旋律,学唱新歌(设计意图:表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美