zcs教案设计.doc

》教学设计《zcs概述一、》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学zcs《和三zcs第7课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母及它们的四声,每个声母都配有一幅图。si、ci、个整体认读音节zi的ziz、第一幅图是小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提z”提示音,小女孩写的字母“z的形。第三幅图是一条正在吐丝的音,小刺猬的形状提示c、示cci的音,蚕的形状和蚕吐出丝的形状提、si的蚕,吐丝的“丝”提示s的拼读练习以及三ue、与单韵母s的形。第二部分是zcsa、示的书写格式和笔顺。第四部分是认zcs拼音练习过程。第三部分是字,配有图画和一首儿歌。画面上是妈妈在擦玻璃,爸爸在拖地,我在做贺卡。二、,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3..引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固楜上的标调规则。学习者分析三、.一年级学生求知欲强,思维和跃,易于接受直观形象。学生注培养学生良好习惯。意力时间短,在教学中应注重激发学生学习兴趣,本课教学在拼读过程中需要教学生已经初步掌握了拼音的基础知识,师耐心指导。教学重难点四、的音形,三拼音的拼音及认字。c、、。、教学资源字母卡片、音节卡片、PPT课件。六、,激发学生学习兴趣,培养学生认真观察能力。,扩大学生阅读量,诱发学生的学习动机。、谜语、游戏增强学生学习意识。七、课时安排2课时第一课时教学过程:一、复习激趣导入(3分钟)师:我们到拼音王得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiuv”6个小朋友,还个小朋友,你们喜欢jqx”14、gkh、dtnl、“bpnf有声母家族的.(点击课件,它们吗?为什么呀?今天老师又带来三个新的声母宝宝。出示图片)它们就藏在这张图片中,我们先来看看这张图片吧!(设计意图:让学生寻找隐藏在图片中的声母,激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节,拉近学生和课堂的距离。)2分钟)(二、观察说话,整体呈现:1、学生看图,说说看到了什么?(学生自由说,教师引导。)2、指名交流。(设计意图:让学生看情境图,从而引入课程。充分尊重学生的意愿,诱发)学生的学习动机。)、si(15分钟三、学习声母“zcs”的音形和整体认读音节zi、ciz1、教学声母出示图一,问:图上画的是谁在干什么?(姐姐在黑板上写)(1就是我读成一声,并读得轻一些,短一些,””的“字字)对,把“写字教师边范读边讲解:发音时,Z。们今天所学的第一个声母婜,板书舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流的音了,学生边听边看嘴从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”形。学生试读,练读,体会发音要领。。。Z2字,Z、Z、编儿歌:像个(2):这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读。(整体认读音节可以直接