海底村庄.doc

海底村庄教学过程:一、创设情景、导入新课1、    播放海底村庄的课件,学生欣赏。2、    学生自由发言,说出初步的感受。3、    同学们,我们刚才看到了神秘的海底村庄,那奇异的景色和丰富的物产,使我们留恋往返,你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、    板书课题:海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求:(1)这片课文中的生字很多,有比较难记,在老师读的过程中,要听准字音,并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文,遇到生字词用自己喜欢的方式解决,幖且思考有什么不懂的问题。(师巡回指导)三、熟读课文、感悟䄏境过渡:刚才,同学们已经把课文读了一遍了,你感觉海底村庄美吗?有哪亓地方吸引了你?1、    学生默读课文第二自然段。(1)这样美诙么特殊的房᭐,我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互狸连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解)(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)(5)这么奇妙的村庄,多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)过渡:这么美的房子,如果我们能在里面生活多好呀!同学们,让我们登上“观察站”,继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习3—5自然段。(1)你看到了哪些海底美景?(2)小组交流。(师巡回指导)(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)过渡:村长说:“这些植物经过加工,都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面,我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?3、学习第6自然段。(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回