浙江潮导学案.2doc.doc

三门峡湖滨区会兴中心校徐忍香教学目标:1、学习7个生字、新词,多音字。2、朗读,理清本文的说明顺序,理解课文内容,体会天马作文中的象征意义。向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。3、积累文中的优美词汇和语句,反复诵读。4、体会作者严谨、生动的表达方法,学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。5、学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。教学重点、难点:按时间顺序给课文分段,理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学准备: 浙江潮的图片  录像片段   投影片教学方法:   初读感知    精读体会课型:    新授课教学过程:第一课时一、导入:1、 今天我们将首次接触到文言文,齐读课题。(生齐读课题。)2、 课前已经预习了课文,能说说第一次读古文的感觉吗?3、 有什么办法可以解决这些困难吗?二、初读课文,整体感知1、 各小组分两步来解决问题:第一,认真读课文,先把课文的大概意思读明白;第二,在了解大意的基础上,把课文读通顺。时间暂定五分钟。(生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。)2、 能用自己的话,说说你读懂了什么?(评价,纠错)3、 指读课文:课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)4、 教师范读,学生跟读,把握古文的韵律读法三、细读课文,读中感悟1、 围绕着“浙江之潮,天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文,画出有关的句子,在小组内交流一下。形:仅如银线等色:玉城雪岭等声:如雷霆势:震撼激射2、 指名回答:远——近——气势—诗歌评价3、 指导美读:读了课文,你有什么感受?你能读出你的感受吗?4、 教师配乐范读,学生练读,指读。(古筝曲)5、 再读古文,说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。6、 指导朗读:将你感受到的浙江潮读出来,注意读出气势读出古文特有的韵律。四、拓展运用1、其实描写浙江潮的文章有很多,老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》,请你读读,感受一下这两篇课文有什么不同?在小组内交流一下。2、指名读,说感受。五、课堂小结: 虽然本课只有短短四句话,却向我们展示了一幅壮观的浙江潮,感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧!六、布置作业  背诵浙江潮。积累语言。板书设计:浙江潮天下奇观潮来前潮来时潮去后          声形色第二课时一、导入新课上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮,简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文板书课题:观潮看看两者有哪些不同?二、检查预习:1、通过预习,你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意?学生进行交流,纠正读音2、指名朗读本课生字新词3、指名分段朗读课文,注意生字的读音4、学生质疑三、学习课文:1、理清课文脉络:快速浏览课文,看看作者是按照什么顺序写的?(潮来前、潮来时、潮来后)2、学习潮来前课文1—3自然段学生齐读课文第一节,点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思,在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子,读一读。你感受到了什么?(江面平静人们急切)3、精学“潮