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管理经典案例赏析课程论文题目:结合本课程谈谈你对管理案例学习的认识及个人体会年级专业: 姓名: 学号: 成绩: 管理案例学习的认识及个人体会管理案例分析是在《管理学》的基础上开设的以案例为分析对象,以管理理论为依托,进一步对管理学进行学习与探讨的一门学科。通过对管理案例分析课程的学习,我对管理理论有了更加深刻的认识。管理对于我们来说其实并不陌生,早在大一的时候我们就已经学习了《管理学》这本教材,当时知识积累量比较少,对于所学的理论知识只是停留在理论认识阶段,并不能真正的掌握并应用于实践。管理案例分析与管理学比起来更像是一门实践应用课,在这门课上我们不仅仅又复习了以前学过的理论知识,更学会了如何将这些理论应用于实践。每一次案例分析总能让我们收获知识,获益匪浅。给我留下印象最深刻的是第一次案例分析。我们选择了激励案例分析,有关萨丽是否提拔错了的问题,以前学习管理学的时候有分析过这个例子,还有一点点的印象,总觉得分析这个案例没有什么新鲜感了。小组讨论的时候我们也小范围的头脑风暴了一下,大家各抒己见,讨论的热火朝天。有人提到了彼得定律,以前我是不知道这个定律的, 回去之后还很认真的上网查了一下: 彼得定律----- 某个人被提拔担任管理工作后,任职初期由于缺乏经验,只能表现平平。但随着工作时间的延长,管理经验不断丰富,能力不断提高,从而业绩不断改善,甚至超过了职务的要求。这时, 组织便可能考虑将其进一步提升。提升后可能经历与前阶段类似的过程,即逐渐从“表现平平”到“超越职务需要”, 这样便可再度获得晋升的机会。这样一直延续下去,直至有一天,他被晋升到某个高层次的职务以后,能力不再继续提高,业绩不能继续改善,甚至不符合职务的要求,工作表现在职务要求“水平以下”,即彼得所谓的“爬到了能力所不逮的阶层”。出现这种情况时,对个人来说,失去了继续晋升的机会,对组织来说,则会引起效率滑坡。当时感觉这个理论很新颖, 经过大家的一致认可最后用在了案例分析上。后来,也有很多组提到了这个彼得定律,听大家说的多了,想法慢慢的也多了,反倒觉得彼得定律在这里到不那么适用了。彼得定律阐述的是多次晋升后,能力达到极限,满足不了更高的职位而产生的能力不符合职务的现象。而对于萨丽而言,她不适应管理岗位的主要原因不是能力不够,而是她不喜欢现在的工作,她的奋斗目标,她追求的生活与现实有了偏差,也就是现在的生活满足不了她的需求。对于这个案例,是激励方式选择不当,所以更多的应该从双因素理论,马斯洛需求理论,激励方式的选择, 以及相关的激励理论的角度来分析这个案例。因为以前管理学的知识忘记了好多,所以又重新翻开了尘封已久的教科书,仔细的读了一遍。第一,通过马斯洛需要层次论来分析萨丽的需要。第二,通过双因素理论,也叫做保健激励理论来分析对于萨丽来说哪些是保健因素,那些是激励因素。第三,通过激励过程中的期望理论分析萨丽对于工作的期望。最后得出结论,汤姆对萨丽的提拔不符合萨丽的需要,对于萨丽来说管理岗位不在她的激励因素内,而且晋升也不是萨丽的期望。所以,提拔错了。通过对这样一个简单的案例进行分析,我们查找了好多的资料,学习到了以前没有接触过的知识,明白了很多理论不是大家不知道的就是好的,很多时候往往最基本的理论最能解决问题。学过的知识忘记了没关系,书本拿在手里,时刻翻一番,那些知识就还是你的。把这些理论应用