给早恋多一点宽容.doc

给“早恋”多一点宽容这么多年来学校、社会为了打压早恋可谓煞费苦心:“第一,早恋只开花不结果,没必要;第二,早恋会占用学习时间,从而影响成绩;第三,高中生早恋观不成熟,容易引发争风吃醋、打架斗殴等一系列问题。”这三点理由可谓放之四海而无不准,它为学校,为广大家长冠冕堂皇地“棒打鸳鸯”提供了充分的理论依据。对于“早恋开花不结果”这个观点,我是比较赞成的。高中只有短短的三年, 高考一结束昔日的恋人便要劳燕分飞了,能够把恋情延续到大学的只是凤毛麟角。但是因为它不结果,就“没必要”吗?恐怕这种说法经不起推敲。高中阶段不结果的东西太多太多了,我们学习的政治历史地理,甚至是语文数学英语,恐怕日后都不会成为我们的专业,这不也是一种“不结果”吗?领导说,不对,这些科目是为你们未来的专业打基础的!那么早恋又何尝不是为我们未来的爱情生活打下基础呢?又有谁能肯定爱情就不如事业重要?如果因为一种树不结果,所以干脆不种了,那么这世界又怎会有山桃的艳丽、樱花的灿烂和栀子花的纯真? 同样地,对待早恋,自然也不能以其“不结果”来作为禁止的依据。然而,早恋是否会占用学习时间呢?这个答案也是肯定的,但是因为这一点就给早恋定下死刑,未免太过武断。我们知道,学习成绩的提高,不仅仅在于投入时间的多少,还得看学习的效率高不高。学校在看到早恋占用学习时间的同时, 也应该看到早恋对学习效率的提高。在人力资源管理十大原理中,第六原理就提到了“男女搭配,干活不累”的“异性效应。”然而在现实中,我们的确看到了很多为了早恋而荒废学业的例子,这把早恋置于更加不利的境地。但是我们从反面来看,禁止早恋就真的可以让学生全身心投入学业吗?未必!学校所能禁止的, 只有“早恋”的行为,对于学生的思想,学校是永远禁止不了的。也就是说,禁止早恋的结果只能是让学生在表面上看来是在学习的,内地里却是“想入非非”, 同样对学习没什么好处。况且,长时间地压抑情感,必然引发学生各种心理问题, 给学生的成长造成困扰。但是人民群众的智慧是无穷的,他们将那些被强制“戒掉”早恋,学习成绩却不回升的“特例”的失败原因归结为“以前早恋使之落后太多,现在已经赶不上来了”,真是自欺欺人!至于有些学校采用什么对强制戒掉早恋的同学进行心理辅导的方法,更是不切实际。如果这学生是理性的愿意接受辅导,那么他完全有能力自我恢复,辅导也是白费劲;如果这学生不是理性的, 那么他肯定对来自校方的辅导员抱着抵制甚至仇视的心态,辅导起来也是难以有成效。总的来说,无论学校是否禁止早恋,如果一个学生的心思不在学习上的, 肯定学不好。换句话说,真正影响学习的,不是早恋,而是学生个人的人生观、价值观。早恋就好比是一把刀,厨师用它做出美味的佳肴,罪犯却用它夺取数条无辜的生命。刀还是那把刀,却因使用者的不同导致了不同的结果。“学生因为早恋荒废学业。”这些话听来多么可笑,和一个法官在法庭上宣判“罪犯因为有了刀所以才犯罪,所以剥夺罪犯用刀的权利”又有什么两异?作为一个学校,作为一个教育机构,不去教会学生怎么用“刀”,反而联合家长一起把早恋这柄刀放得远远的,难道不是在逃避责任么? “不是的!我们并没有说学生不准谈恋爱,只是现在你们恋爱观还不成熟, 等到大学你们再谈不迟。”其实我们可以预料到官方接下去的说辞:“刀是一定要学会用的,但还不是现在,就像我们不能够教三岁小孩动刀一样。”终于涉及到恋