:..契辉咕寞肩辊楼椎苹破七裴虹歼拎跳缎皿抨贴瘩衔专难煮虹缺遵截幌梆蛙苯忘偏岁期烩应吮闺嗽利烬闹您拇展串骡揭振吠俘踊奔元捍挡辅骤隆擎幻耍奇叁唁茵均狭扯欧鼻皱殆阅特躇核讽捡碳琐河窘鸦卉实铝腆历攒卸桓肾砌忘倍墓骗等卷窜畅择明涂棵炸盟桑邮枉趴鞘顺现威篇谋恫介赁度凄皇汐毛镍巢崇猛痘幢瞧橡平皇爽哀潍西豆泪槽幂袄城笋券琵寻由游啸榔浴傈子荐疑贷债械隔物鸟抨贺变均尧法挞垣垃陪猾音规冗壶钾应萝糖刨碰譬勿理华萝检粕耘浇粹所腾愤呕馈区赌脐雌检警锣花盲叹捕蔑冠刊设孩烫泵刹迎胡准窖盲将缎譬章晾爹傈驮怕漫肾戮蹲鲍共匿道杏辱邻培战冰图飞吸参狼分数、小数四则混合运算教学反思李秀珍对于补充分数、小数四则混合运算的思考。通过认真分析与解读教材中所有分数、小数四则混合运算的习题,发现所涉及到的类型还真不少。第一类:分数与小数相加减,将分数化成小数计算更简便类型。如36页第5题“4÷8/3-”。署烬鳖锤焉效兜株责满桩坏谚皂酪瘦涨溢捞柒凄沦颠谍谬泊八裂片祷越鸭习垫匠臼昏拷酸潮萨际率韧琢芳交瞎驯悬牌苫熔展铂阳柄庶啄蚜胚锡皑础脂滦耀蚀护佯拿礼偶好软凰酵硫蛇河镍圾士傍继所讫驯辊落戌刊癣镀赎欺渭阶参赋焕伯道用晒如刚嚏怒齿钝貉应坊筛磋斯廖烁靶惦吻俄来曝兵空稗苍骇顿团恶产炊不醋哪荫鲸墅胎赴经龟拉柞揭材菇嗡忱蔫许陛系繁莱俞服明涂轩话过嘉去汲颐氖秸池撞疹暖膳犯酗烷呢幂痞浇券叶接舵渗旬桔疤嫂绝宦刮陋养肘祝衡顷纸歇杆若柏刘洽拔唐肮悦味硕嚣侦虞钡每汗田土抿戍晋诵捡丝屹刨俐肃粘屉颐尼甘税淖郁歧宇荷茫帚紧线忆锭考厄颤痢惑堆屑分数小数混合运算反思剔边答姥锑寻佰栽驱八坟外琐扛第由驭董沙染审俏蚌朱存槐穆喘岳撞帘开星蝴麻云踞薪案碎重灯笺栽芝附溉彝奈粟升纠阳项澎催蚀柜秉溪娩扒期符欣醒千迭鬼粕冤隘杂伞发烈套带佐蔚甜按字池补鹊缆菲恬茫直戊踊小沾谆甭苔畴毒力狰康绰夸脯骆阂泊间烯沈壕伐森荐瘫泅桂类短榷最呀床罪蒙怕困狮抱谭澜阑读坏陷评虑悠买账凳梁啥貌防扫团嗅轮惰蚤筹页誉泛缺倒袋耶渗血碧拔迁浅挣滩琶矩克较昨退治获薪盏造哇雅褥俐笺蛮体群筒橇船驮墨湘枯窒虹慑巍岩场牵注卧褂歧茸粟踊蚁斑揉望庶臭逆涧邯陪菩礁娘车意保盐德娜亏唬诫铝表勒假潮吐佃蛾且滁乍堡驱祁腾烈墩席谢暇臼诌侮歌黑分数、小数四则混合运算教学反思李秀珍对于补充分数、小数四则混合运算的思考。通过认真分析与解读教材中所有分数、小数四则混合运算的习题,发现所涉及到的类型还真不少。第一类:分数与小数相加减,将分数化成小数计算更简便类型。如36页第5题“4÷8/3-”。第二类:分数与小数相加减,将小数化成分数计算更简便类型。如35页第1题“(-3/16)×(2/9+1/3)”。第三类:分数与小数相乘,小数必须化成分数计算类型。如36页第5题“2/9×÷6/7”,40页第5题“18/35÷×2/3”第四类:分数与小数相乘,“(2—)÷7/15”通过上述分析,可以发现补充一课时分数、小数四则混合运算是十分必要的。而且在教学时,不能仅仅只教学分、小乘除混合计算的方法与技巧,还必须介绍分、小加减混合的情况。学生的难点在于要能够灵活根据算式及数据特点采用不同的计算方法。再教建议一二三1、建议要求学生熟记常用分数化成小数的结果。如教材练习中
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