给学生一点儿时间，感受成长的快乐！.doc

崔彦这学期我在二年级讲了一节思品公开课,题目是《我长大了》。这节课的教学目标简单明确,就是要让学生感受自己从小到大的成长和进步,体会成长的快乐。看似简单的教学内容,上完课后却带给我久久的回味。这节课主要设计了三个教学环节,第一个环节是让学生感知自己身体的成长。我在课前留了一个作业,让每个学生回家找一找自己婴儿时期的照片,带到学校,找的过程目的是让学生们去看一看自己小时候的样子,课上要选取一名同学的照片展示。一上课,伴着欢快的音乐,我就在屏幕上用ppt展示了一名学生婴儿时期的一组照片。当大家看到这名学生的照片时,心中同时也想到的自己小时候的样子,产生了强烈的心理共鸣,一下子激发了学生的学习兴趣。接着我适时地提问一个看着照片微笑的学生:“你在笑什么呀?”他面带微笑地说:“太可爱了,您瞧,他的笑脸胖胖的、圆圆的,多好玩啊!”“其实你们小时候都是这样可爱。”我把学生小时候可爱的样子有点扩散到面。接着,我让孩子们摆弄从家中带来的小时候的物品,有的是小奶瓶,有的是小玩具,还有的是婴儿时期穿的小衣服、小鞋子。学生把它们拿在手中,摸一摸,亲一亲,闻一闻,互相讲一讲小时候的趣事,大家都有一个共同的体会,我们不再是以前那个小婴儿了,我们的身体长大了。这就是本课的第一个环节,通过看自己小时候的照片,摆弄自己小时候的物品,讲自己小时候的事情,让学生感知自己身体的成长。通过学生在学校学习、劳动、游戏的一组照片,进入了本课的第二个教学环节。我提出了这样一个问题:“同学们,从上学到现在,你都学到了哪些本领,是怎样学到的?”学生对这个问题特别感兴趣,都争先恐后地回答,都想在其他同学面前显示自己所学到的本领。学生回答的内容丰富多样,有的谈自己在学校学到的本领,如:写字、做数学题、唱歌……有的谈自己在课外学到的本领,如:英语口语、奥数、舞蹈、跆拳道……有的谈自己在家中学到的本领,如:扫地、钉扣子、洗碗、擦桌子等等。特别是有一名学生他在谈自己在游泳队学习游泳时,由刚开始的不敢下水,到后来在水中的努力练习,累了也不休息,生病好以后马上恢复训练,到现在已经学会了三种泳姿,还在比赛中获奖这件事情的时候,他自己都特别地激动。我问他:“学游泳苦不苦?”他说:“当然苦了,我当时害怕的都哭了,可是我就在心里为自己加油,如果不吃苦,我就永远也学不会呀!”瞧,就是这样简短的对话,在学生体会自己学会本领的快乐之余,还在学生心中确立了优秀的学习品质,这就是第二个环节的目的。本课的第三个环节是一个非常感人的环节,我通过学生家长和班主任的来信,让学生体会自己在逐渐的懂事。在课前,我请每位家长给自己的孩子写了一封信,请他们在信中讲一讲表明孩子长大了、懂事了的一两件小事。信收上来时我自己先感动了,家长们写的太好了,每封信都饱含深情。课上,我选取了三封最具代表性的信,陪着温馨的音乐念给同学们听,大家听得由先开始的眼眶泛红,到最后的泣不成声。谁说现在的孩子只懂得享受不懂得父母的苦心,当看到他们哭红的眼睛时,深深地震撼了我,是我不禁问道:“你为什么哭呢?”“我妈妈也是这样对我的,我有一点点进步她就会特别高兴。”目的达到了,让学生在感受自己懂事了的同时也能体会家长的苦心。这节课的三个环节之间既相互独立又相互联系,呈现出递进的关系,让学习在感知长身体的同时,也让他们明白自己也在渐渐地学本领、懂道理,从而达到体会成长的目的。最后