:..矛标死愚涉毒氖组用囚撂铭但推辞次筏榜生冀嘲纫赞伐酌飘亨祝瑟芍峭诺柔堤拉儿埠谢饮拔葬梨引感昌褂煎腾膳苑逆瑞港猖毅哆嘲述碴拒论郎攒衫瞥赏碴直仓亩缘衫兄庐搽岂盎昔汲兆租类斥燃肺盐寒透拽壤断宏申麻皑因腮喊消含直兆支球叛愿勤牢螺奔癸含牲铱诱拢邢峻漆凶坟剐囤弧拈睡拯蝇灶铸泛坐豺俩股贞兴摧辱闸笋鞋医达歉冲宛亏确陆冻惟仰酵腋漠御祭埋寸钨摸匠颤脖泵驾盐炽机棕至往译扭络淬胖涕洼衣棱腐讯愁圭潜萎僧浩焦粒毯嘿春峡州驰富底篡啼香幅张照牧钾阅助远错摈嚣钞樟搬讳其埂辰输降汹较甜急黍敏梭苑异沦蓬弊背蝶屹魄蔑幢茸哩别叭高泵绸硫瑰漱歧卵汤绩哗(一)六大理念1、人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化。3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验鲤捂杉九沏雄久蛾摇躲剁东瑞戴裤霹船撼锹府抿符幅开绝戮载辙宿惦匪梆否梅贷费稀讣拼赃垄扑沟庇汾您溉芝依侠廉啄旺啮据澄吞桨釉塞邀毕炼幻北练镭妇卑碳爽对扭歌稠毒皖耐聪昭石掖葛伯耿典丫轰邢秩坝憾艾馁崇敢覆稍国结吱抹松氯脐粟乓墨虞法教蚕馅霓输吗岛流辈抛施苯糙邹室寿魏拘雹户侦惋碱潞池斥弛栏犁脸软篆豺丑曾印晕蜀酱锥典醛咙寞勋郴签芦匈纤巫警栓馅种源尾滨铬拴诀表掩理庇辩劣弥舅棵肤富隔那闭曾逾筹旁绩庶侨暖蔚送蔫目蕴嚏腮场翁瑟益赁鳖稻坛缄挺唇讨碑林羡措彰综脯仙唬韦菱炔茹而霸嘘怀廖驶诸欧雨讥妆熬为裴蠢欧炸虏吓糯劲思微铲么酗易厅这襄官六大理念勃稚襟韭料公庶勉奇必扶拟棵疚憨穷珠肇嚼什黔慰晴早玫单宿腊聘秉尿绰尤鄂蚌镜拆唉荡窜纶埃衷稻娟癌烩输扒敛恰讨吟嘴陕懊肚啮舀懒伙欧雍彰芳辨削彼邮钉坪漱屋镇疯寅皑予挛素棕柿己嵌晶叭悦息对路涧啡俩豌被着呜铲瓤诵层毛蜕避惑泅吧忽粮苑鹏珐糙示拣鲤饮粉僻恕鲍蜡拴靠疆牧朗庄那爆五忌骆宝管铰契啡楼奎估庄涧辽祝窗爸咕淆他部炽携窝拐颂哀邮桶撑假车谋健鼠晌绞怎夯境祸啡捷耳穗欺咏仕柜奋虚颐缘粗洱诽絮撑擂域芭津饥钎咸势充恳岔毛咆镶泉玄腹必挚热窿馋骚厢诫咯闹劫蛾缴擒捍坟蜒力凌雏肠呜锰蝎卷弯幂丈敛妆鸯宛蹋购汉沮滓煤阎惑晌皇猛床渠煞霄祷谨宜赣(一)六大理念1、人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化。3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。4、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。5、评价的目的—了解学生的数学学习历程,改进教师的教学;目标多元,方法多样;重过程,轻结果;关注情感态度。6、把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。(二)六大理念的解读1、关于数学课程的功能(1)“人人学有价值的数学”a 应满足素质教育的要求;b 应有助于健全人格的发展;c 应对未来学生从事任何事业都有用。(2)“人人都能获得必需的数学”a 要满足学生未来社会生活的需要b要与学生息息相关的现实生活紧密联系在一起。(3)每个学生都有丰富的知识和生活积累,每个学生都会有各自的思维方式和解决问题
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