学习目标: 1、会认“雾、霜、朝、”等13个生字,重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”,朝是多音字,会写“秀和”2个字,区分“秀和”偏旁的写法。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。重点:读准字音,识记字形,朗读课文。课前准备:生字卡片、关于大自然景物的课件图片。一、创设情境,导入新课。 1我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,瞧,我们的家有多美!(展示图片,出示与课文相关的优美的大自然景物图片) 2让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看,你们看到了什么?生回答。引导学生观察说说画面的景色。(估计学生会怎么描述) 过渡:大自然是我们美丽的家,在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们,我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌,板书:对子歌就在识字3里二、初读课文,识记生字 ?快快打开书36页,自己轻声地读一读,读的时候遇到困难怎么办?生答,我们的同学真会学习,就向大家所说的遇到不认识的字动手画一画,或请拼音宝宝帮帮忙,也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧! 2读得可真投入啊!现在生字宝宝从课文里跳出来,要和我们打招呼,你认识他们吗?读读看,看你认识了谁?学生自由读黑板上的生字。提问:你认识哪些字宝宝?生读。在哪儿见过? 3你觉得哪些字难读,想提醒大家注意?谁来当小老师?例如:霜是三拼音,请跟我读(霜、朝、蜂、紫)朝是多音字。“霜蜂”拼读。 4手拉手开火车读生字。 5你发现了吗?有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了,你能把他们安全的送回家吗?出示三间房子:比如:我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6他们回家了,你能用什么好方法很快记住他们吗?同桌讨论。(蜂-蝶都有虫子旁;雾-霞-霜都有雨字头;李-杨都有木子(头、旁)。) 7生答。 8小朋友真能干,一下子记住了这些生字宝宝,如果我把它们放在别的地方你们还认识吗?出示生字词语。齐读,有不懂的地方吗? 三再读课文,理解对子的特点 1生字宝宝很调皮,生字宝宝又藏到课文了,读读课文,对照图画想一想,相信我们的眼前会出现美丽的景色,自由读。 2刚才小朋友读了课文,谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听,评:谁读得最好?(指名3人分小节读) 学生读完后,正音:难读的生字 3通过读课文,你们发现对子歌有什么特点了,什么叫对子歌吗?眼睛看大屏幕齐读。(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语)每一句都有:对每一句的词是一个对一个,两个对两个,词语的意思相近或相反 4我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长。老师和大家对着读,教师读前半句,学生读后半句。拿起书,做好准备。还想这样读吗?同桌小朋友也来读一读。 5我们要加快节奏,我们拍手读读对子吧!. 我们班的小朋友就是能干,罗老师奖励大家听音乐做做动作。四、书写练习这群生字宝宝听到音乐也出来了,(出示生字)我们也跟他们打招呼?齐读,发现了吗?这里也有一些样子长得很象的宝宝,谁能找到?(秀香和)他们都有相同的什么,什么不同?(左右结构是不是上下结构是) :秀和A请大家仔细观察,写禾子头和禾子旁有什么不同?你有新发现吗?(禾子头;上下结构;) B师范写“和秀”,提醒和禾字旁很懂得谦让,要不然两撇都那么长,就会打架了
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