当兵的人.doc

教材分析:《当兵的人》为4/4拍,降B调,两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。伴唱唱出开始的引子,是由歌曲的音乐主题构成,气势豪迈有力,展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段,前16小节为复音段结构,鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段,后16小节为四句体结构,音乐由高音区转入低音区,舒展亲切,是发自内心的倾诉,与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上,显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句,不但是主题的再现,同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。教学目标: 情感态度:让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到感情的升华,使自己爱祖国,爱家乡。过程方法:通过课件,欣赏歌曲,自己演唱来体会军人爱祖国的感情。3、知识技能:能够有感情演唱《当兵的人》教学重点:通过学唱《当兵的人》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱教学难点:有感情的演唱《当兵的人》这首歌教学过程:师生活动流程 设计意图导入:师:同学们这节课,我们走进军营,作一名士兵,体验一下当兵的人在和平年代的价值。同学们,现在我们就是一名军人了,我们现在就是在部队里,我们是解放军战士了。我现在是你们的连长。战士们坐好了,挺胸、抬头、收腹。我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首我们“真正军人的歌”。战士们坐好了。放音乐《当兵的人》(大屏幕显示歌谱)师:这首歌叫什么名字?生:当兵的人师:那我们当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢?(可以用自己的话说也可以用书上的话说)生:一样的是都是热血儿郎、不一样的是穿着朴实的军装背景分析: “当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。师:下面战士们就随着刘斌老师演唱的《当兵的人》轻声哼唱,在唱的过程中和我一起做动作。(拍手和摇摆身体)学唱歌曲:播放刘斌演唱的《当兵的人》(师提醒每位战士坐好)师:这首歌曲哪部分是饱满有力的?哪部分是连贯抒情的?生:前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。师:战士们,我们在唱歌时遇到“>”符号时就要唱的很有力“咱”字要唱得有弹性(老师示范,学生唱两遍)男兵唱饱满有力的部分,女兵唱抒情连贯的部分。师:战士们准备好了吗?唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。(学生演唱)师:战士们唱的真好,歌词写得更好,第一句就写道“咱当兵的人有啥不一样,只因为我们穿着朴实的军装”。师:下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气概。(播放中华人民共和国成立50周年时,阅兵式的录像)师:看完了这段录像,战士们你们有什么感想呢?生:太齐了。师:那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国,能不能让祖国人民放心?生:能(齐声回答)师:战士们,我们知道了我们当兵的人是啥样的,那么我们当兵是为了什么呢?欣赏歌曲《