小摄影师教案.doc

一、教学目标:;能掌握14个生字;能正确读写12个生词;;;,体会人物的心理活动;;。二、教学重点:;能正确读写12个生词。,感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。三、教学难点:能通过对话和细节描写,体会人物的心理活动。四、教学方法:讲授法、朗读法、讨论法、探究法五、教学准备:生字词卡片六、课时安排:两课时第一课时课时目标:;能掌握14个生字;能正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”12个生词。;教学过程:一、课题导入:,学生齐读:小摄影师。教师适时强调“摄”的发音“shè”,不能读成“niè”。“摄影”、“摄影师”的意思。(摄影:为人拍照;摄影师:给人拍照的人)现在拍照用的相机都不用“胶卷”,以前人们的摄像机必须装有“胶卷”才能用,“胶卷”是摄影师照相的必备工具。今天,我们就来看看一卷胶卷引发的温馨故事。二、生字练读:,学生自由认读,并纠正发音。2.“双轨火车”方法练读生字词。、12个生词中的一部分,其余同学在考察簿上写。(基本、突然、按照、打量、摆弄、准备、胶卷、车辆、秘书、杂志社):⑴“基、备、卷”为上大下小的上下结构;⑵“突、弄、杂”为上小下大的上下结构;注意“突”字是两点;⑶“辆”字的偏旁“车”最后一笔为提。。三、初读文本:指名学生读课文,要求做到声音洪亮、发音正确、流利;(请小评委纠正发音)四、走进文本:-5自然段。思考:从这一部分中你知道了一件什么事情?(小男孩用扔纸团的办法,请求高尔基允许为他照相)-7自然段。思考:这两段说了一件什么样的事情?(准备照相)-11自然段。思考:这一部分中你知道了什么?(忘带胶卷,男孩哭着离开了)-15自然段。思考:这一部分中你又知道了什么?(小男孩没有来,高尔基还在等着)五、理清顺序:小男孩用扔纸团的办法,请求高尔基允许为他照相(照相前)——准备照相——忘带胶卷,男孩哭着离开了(照相中)——小男孩没有来,高尔基还在等着(后续)。六、板书设计:小摄影师胶卷———?照相前准备照相照相中后续基、备、卷—上大下小突、弄、杂—上小下大辆第二课时课时目标:,能从对话和细节描写中体会人物的内心情感;;。教学过程:一、复习导入:这篇课文讲述了一位_小摄影师__为苏联文学家_高尔基_摄像,中途,因为小摄影师_忘带胶卷__而没有完成摄像的故事。期间的曲折到底是怎样的呢?我们马上去看看!二、-5自然段。⑴思考:小男孩是用什么方法进到高尔基办公室的呢?学生回答(扔纸团)之后,教师继续追问:你觉得这种方法好不好?学生回答(不好、不礼貌)之后,继续追问:那