新媒体时代大学英语教学改革中学科转向与迈进.docx

新媒体时代大学英语教学改革中学科转向与迈进该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:当前,我国大学英语教学改革已从基础英语逐步向学科英语转化,这种趋势的形成与时代发展相符合,这也是大学英语教学改革的根本成果。而在信息时代下,新媒体作为大学教学的工具与手段,为大学英语教学注入了活力,特别是对学生英语综合应用能力的培养具有重要的作用,从而进一步促进了我国大学英语教学的改革和发展。关键词:新媒体;大学英语;教学改革;学科;转向;迈进中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2019)07-0140-03 随着新课程改革的不断深入,当前大学英语教学的改革也在不断推进,基础英语向学科英语发展成为趋势,学科英语与现代教育理念相适应,进而提高了英语教学质量,为社会培养了有用的英语人才[1]。因此,学科英语的提出,以及自身的特点和学习模式吸引了众多学者的关注。但是在传统教学模式下,学科英语的转向与迈进遇到了众多阻力,特别是教学方法不灵活,教学资源和交流方式的限制。而新媒体出现后,我们可以利用其良好的表现力、互动性以及海量的资源,优化大学英语教学,让学科英语的转向和迈进逐步变成现实。一、新媒体的内涵与特点新媒体是时代发展的产物,新媒体在教育中的应用得到广泛的认可。特别是当前大学英语教学中,新媒体应成为改革的有效手段,特别是对英语的转向发挥着重要的作用,而这种作用主要是就其能够适应现代教育的需求以及社会进步的内涵与特点[2]。 ,新媒体成为了时代发展的产物并得到了广泛的应用。新媒体指的是在信息技术的基础上,利用网络系统、宽带连接以及无线连接等方式,进行文字、图片、声音和视频等数字化传播的方式[3]。其主要特点是对信息技术数字化的加工,通过快速的传播方式,以多元化的思想和内容,形成了新的融合模式,促进学生与他人、媒体的积极互动。在大学教学管理中,“新媒体”则主要把这些动态的媒体综合应用到教学中,辅助学生的英语学习,提升学习的效果。当前,新媒体在大学英语课堂中的应用越来越广泛,并取得了一定的成效。 ,新媒体的表现力比较强。新媒体能够把动态和静态的媒介融为一体,这样就有利于吸收各种文化和艺术的特点,在具体的实践中,我们给学生提供需要的图形和英文视频等。新媒体呈现出了直观和鲜明的特征,促进了直观、形象和有深度的教学,多样的媒体促进学生发散思维,并形成一定的思维能力,有效利用媒体获取需要的信息资源。其次,新媒体存储量比较大。新媒体主要是以数字化形式进行存储与传播,所占的空间少,同时便于利用,其传播途径也是比较广的。新媒体技术环境下的英语教学有利于学生对书本知识相关的各种信息的了解与吸收,特别是一些动态的现实模样,其效果就是让学生知识得到丰富,视野得到拓展,让学生通过媒体资源进入一个广阔的学习空间,这样的环境就能提高课堂教学效率,也让学生的个性化学习得到实现。最后,新媒体其互动性是很强的。班级授课不可能顾及到每名学生,而只能照顾到大多数学生而已。而新媒体的引入就可以打破这种困境,根据不同学生的学情,制定学习要求,并与教师、学生进行交流与互动。另