索溪峪的野.doc

城北中心校电子备课教案年级 六学科语文课题索溪峪的“野”课时1课时备课人樊亚娟学校赵伊学校学情分析通过五年的语文学习,学生已经养成了良好的阅读生字词。会简单的复述课文。但对关键的词句还不会正确的理解。教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。正确识记“雕琢  绵亘蜿蜒  浩气长舒 旁逸斜出  窈窕淑女  难以言状   返朴归真”等词语。  过程与方法:学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的,领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法。 情感态度价值观:感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。教学重点体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。教学难点了解作者是怎样写出这种野性美的。教学准备多媒体课件教学方法引导  自主  探究  教学过程一课时一、课前导入,感受整体美。:我们知道“桂林山水甲天下”,因为它太秀了,而泰山作为五岳之首,又太尊了,黄山又以黄山奇石而闻名世界,它太贵了。今天,我们一起去湖南省张家界的索溪峪旅游一番,旅游归来后看看你能不能也用一个字归纳一下索溪峪的景色给你的感觉。(录像:索溪峪的风光可配音乐)2、说说看索溪峪给你留下了怎样的印象?{学生从课题中能毫不犹豫地说出是“野”字,但是他们还不理解“野”的意思,教师这时可结合风景适当点拨一下索溪峪不是家化的美,是一种天然的、不加修饰的野性美。}3、板书课题:索溪峪的“野”。(索溪峪:索溪流过的“山谷”)“野”字上为什么要加引号?课件出示引号用法——“我来想想”,学生选择。()A、表示引用的部分。B、表特定称谓或需要着重指出的部分。C、表否定或讽刺的意思。二、神游课文,品味语言美。1、扫除生字障碍师:我们从索溪峪的风光中已体会到索溪峪的“野”,现在我们到文章的语言中去“神游”,神游的时候最怕碰障碍了,我觉得文中的生字词是障碍,同学们,让我们把这些障碍都搬了吧?出示课件“我会读读”赋予淑女荡涤撅屁股绵亘老叟胆颤磅礴崛起断壁悬崖拔地而起怦怦直跳千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格横拦绿水敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女2、神游课文(1)师:障碍扫除了,我们开始神游了,可我还不知道游什么呢?谁先做个向导,告诉我应该游什么?免得到时候迷路啊?(板书:山水动物人)师:我宣布开始神游了,神游时要想有身临其境的感觉,一定要把心放到文章的每一句话中去。(2)品味语言①你对哪方面最感兴趣,就神游哪一部分,想想作者是怎样写出那种野性美的?表达了作者怎样的心情?边默读边标画。{学生学习时教师应该巡视指导}②学生汇报。描写山野:(课件展示相关图片)A、几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。(想想这句该怎样读,自己练读。)请一位同学读,其他同学听,你听出了什么?(索溪峪非常惊险)B、不是一峰独秀、也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。(自己练读,感悟,能背的试背。)C、这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:……“窈窕淑女”索溪峪的山真是形态各异,与众不同啊!描写水野:(课件展示相关图片)A采用引读的方法,请学生反复诵读,体会水是“野”的。(从"一会儿……一会儿"体会到溪流时而急,时而缓,时而弯,时而直