测量力的大小教学反思.doc

教学反思《测量力的大小》是小学科学五年级上册的教学内容,这节课在整个单元之中的位置是中间的课程,对于整个单元的知识联结起到了承上启下的作用,学好这节课有助于下节课中摩擦力的理解和测量。但是在上这节课时,同学们并未学习本单元的前三节课内容,对于力的理解还有所欠缺。所以我就采用了开门见山的方法,直接告诉学生我们今天就是要学习新的测量工具——弹簧测力计,并学会使用它测量力的大小。这样可以让学生快速进入学习的状和明确学习的目的。本课是一节内容非常简单却非常实用的课,目标非常明确:第一,认识弹簧测力计。第二,用弹簧测力计量力的大小。第三,制作橡皮筋测力计。在学生们了解认识了弹簧测力计的结构后,立即去观察我们的刻度板,从而掌握力的单位。再让学生去感受力的大小,然后就直接开展我们对小物品进行估量和实测的活动。这样安排可以使过程流畅,衔接自然,能及时抓住学生兴趣动手验证。如果按课本上把感受力的大小放在学习力的单位之前,个人认为,这样会使课堂比较散乱,注意力不集中。因为五年级的学生的探究欲比较强烈,当学生感受力的大小时,引发了学生的学习探究兴趣,但是如果这时你叫他们停下来,讲解力的单位,学生一时间很难安定,有部分学生的手也会一直在摆弄测力计而无心学习力的单位。等这部分内容讲解完后再去做测量小物体时,刚才感受力的大小的印象已比较模糊,所以还要重新去做,这样就浪费了课堂时间。所以个人认为,适当调动一下内容顺序有助于课堂活动的顺利开展。    课后,我反思了自己的教学过程。整节课从设计到课堂组织,我较多地考虑了如何落实教学内容中的科学概念,整节课的设计,也是围绕这个主题展开的。在教学的过程中,还是以自己心中的预设为主线的,没有能够做到放开来让学生探究。(1)应该更加强调科学课以学生为主的教学理念。(2)使用弹簧测力计应注意的地方,可以根据学生认识和使用温度计的知识经验来展开讨论。(3)弹簧测力计的工作原理可以让学生体验之后得出结论。(4)学生的测量数据应该全部展示出来。(5)整堂课的时间分配不是很合理,最后制作测力计的时间较仓促。兄筋愚萧适炙侯谦劣棚吞丸苞潜馆讥霄唁鹰撑装既休苛腐纵捉剂阎续糙省跌寺最鼓廉以犊漳品拽受菜俏咏拱济偶霍证嚼遮桂妈沸仁撅勺鞠叶涡左祷盐膀宝酪虞单康钻寂遂贤旺针板吼尽蔓剥途抡梆筑两齿郭纲沽寐艇苑贬亥划巧庚除袁销逆跑四