小学音乐课堂教学教学反思“音乐课一定要让学生参与音乐活动,以学生为本体,让整个班级每个同学都动起来”,这几乎是现今所有音乐教师上课心中的宗旨和目标,总觉得如果没有“动”这环节就体现不了教学手段的创新,教学方法的改革,在这样的理念支持下,我们教师在改变传统的教学方法的同时又走入了另一个误区:认为“越乱越好”,只有这样才有“创新意识”,体现“民主开放”。但课堂实践的结果是:学生的积极性是调动起来了,课堂气氛也异常活跃,可课堂成了无序而热闹的集市,秩序一片混乱,放任式的教学,不控制学生的行为,没有规范的要求,教师却成了可有可无的附属品。 本人曾经听过三年级的一堂音乐课<<欢乐谷>>,其中的一个环节是这样的:当孩子们学会了歌曲后,老师问:“小朋友,你们想扮演小动物吗?”“想!”“那就请你们到教室中间来吧!让我们听着音乐尽情地跳起来吧!你们想表演什么动物就表演什么动物,想怎么演就怎么演!”这下可热闹了,孩子们你推我,我推你,一不小心,一个滚到了地上,一瞬间一堆孩子全滚到了一块儿,弄疼的孩子哭,不疼的孩子笑。有的在教室里乱窜,说笑声、跺脚声、踢椅子声混为一团。一名学生居然骑在另一名学生的背上,称之为“骑马”。为此两人还扭打起来。老师只能压制着心中的急,强装着笑脸一个一个的搀扶起孩子。当然表演这一环节只能马上停止。学生在这环节有什么收获呢?教师只是让他们自由地发挥,而没有一个正确的引导方向,这就象让孩子们拉一辆车,没有告诉他们往哪个方向使劲,最后孩子们东南西北各一方,把板车拉得散了架。这种自由的表演,使得学生原本很好的活动流于形式。 这节课片面地理解了《新课标》中提出的“要求学生跟随音乐产生想象,鼓励学生自信、大胆地表演,用体态表达自己对音乐的感受。”请注意,在这句话中,有两处强调了“音乐”。是的脱离了音乐,这种体态律动表演还有什么实际意义,和普通的体育游戏差不了多少。在这里学生顶多只能说是“自信、大胆的表演用体态去表达。”忽略了让学生在音乐中去感受、体验。如果是在表演前,事先提醒他们注意用耳朵聆听,跟随音
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