《金色的鱼钩》说课稿.doc

宝鸡市岐山县祝家庄镇驸马庄中心小学祁银生一、说教材。《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文,讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长牺牲了。通过这个感人的故事,赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。二、说教学目标。根据高效课堂的要求,结合教材特点和学生的知识、学情、智力层次,围绕老班长的感人故事,紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质,把本课设计为两课时,现主要说说第二课时的目标和重难点。〈一〉、学习目标:1、理解文章的主要内容;2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神;3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。〈二〉、学习重点:通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。〈三〉、学习难点:、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。三、说教法、学法。根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况,综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,结合学生学习工具单模式,我采用了导读式教学法,自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法,充分尊重学生的个性化,让学生之间碰出火花,结合生活实际,体会当年革命先烈的精神品质,感悟今天的幸福生活来之不易。学生使用“自学”(结合问题自己学习)——“对学”(小组内相互学习)——“互学”(小组讨论解决问题)——再展示的方法,体会文章的感情。四、说教学过程。主要说说第二课时的教学程序设计。〈一〉谈话导入,明确重点。1、谈话导入新课时,老师直接说出单元主题“英雄”,并且直接点明老班长也是英雄。为后文的学习“老班长的英雄事迹”做了铺垫。2、运用多媒体手段直观的播放故事的背景,加深了学生对当时环境的了解。更便于学生体会老班长的英雄之处。〈二〉放手探究,重点赏析。1我设计了“畅所欲言”这个环节的设计目的是:让学生大胆的、主动的把自己上节课所学的知识说出来,与大家分享。这样既将上节课的知识和本节课内容联系了起来,便于本课学习,又充分体现了高效课堂鼓励学生大胆说话的理念。2小组探究学习环节。我设计了两个问题为老班长是怎样一个人?你是从哪里体会到的,请简要说一说。这个问题就是教学目标二。通过让学生自学——互学——对学的方式,体会老班长的品质。在展示时,没有让学生在黑板展示,是因为通过这“三学”以后,每个人肯定都会有自己的理解和体会。因此,在展示时尽可能的让多数同学发言,照顾全体学生。在展示的同时,老师再将老班长牺牲时的语言作为重点来指导朗读,让学生从读中体会老班长为革命甘愿牺牲的伟大品质。最后总结时再点明课文是通过语言、动作等描写来刻画老班长的品质,让学生学以致用,尝试运用的自己的作文中。你认你怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义?(要求:能结合课文,语音流畅的说出理解)这个问题是本课的难点,但是通过问题一的深入学习,问题二能顺理成章的解决,学生基本能达成一致