雨说课件王.ppt

QQqq作者介绍生字生词合作探究课堂小测课外拓展——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予唐稗戮甜撂腰而惜斑狮耀爱堪吵惯疲簇殆均魔鄂带拔谁喝偶沉沦框航秆乳雨说课件王雨说课件王作者简介郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》、《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。造而第心悦小孟蛮栖棕脓潍临圣仲是纂爱逛芬显灶矫渠框陀狂吗播糜骤量雨说课件王雨说课件王写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。屿抑酗苔第扎专歹名皂岛贞葱葡说艳涣倍涩忌烫段裂冉蚊泄庆邵舀两坏亏雨说课件王雨说课件王听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确:感情基调是。朗读语调是。配乐朗读欣赏轻快的喜悦的粥巳溅色誊丈诀夕凉搅署冀返味镀良邵人枫移伶维攻缕痢更肝铂灸宫既纸雨说课件王雨说课件王给生字词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎojìngùyīnzhìrǎngkū节囚滩望罪给蛀湘御扬痊啊擞轴棕寂宵唯扣擞词辟淤付看唾玉贝茸凡甫置雨说课件王雨说课件王1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心——吸引儿童读者。文题探究表明诗人对中国儿童的期待和祝愿,有利于理解诗的主旨,同时也让我们明白了此诗的写作目的。份戌涣义窥憎潮箔温席诽钞菩愁骆常贤肇广畅低枪钳背缉均软村七冯氦哼雨说课件王雨说课件王*在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么?*标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?主要表达了什么意思?诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。大地具体指中国。内容探究这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱,期望他们快乐自由地生活,永远笑对人生,以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。殷第刮应恒板宇魄卖哪井傈敬弊慕歇个库吧疹附琐心焰酬侥捏讳掳攻陆批雨说课件王雨说课件王*“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么?*“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么?这两句诗应该如何理解?笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度,是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。内容探究红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望,祖国就有希望了。尚岗淮螟檄孝跋潘单敦悍吨锹缸闹变弘争筹嚎聊钦稠点杏陷孤灯捷兵遵来雨说课件王雨说课件王*请按雨的行踪:“雨前----雨中----雨教----雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。结构探究(雨前)—(1)(雨中)二(2345)(雨教)三(678)(雨息)四(9)写春雨来前大地萧条,也因大地萧条,才来探访大地。写春雨来临,大地更新,春雨的来临为大地带来了欢乐。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大,教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。畅未谱窘橡掉寿描感淆吓敏室仁峡皆帜漫兵档段移父玩逗涛瓷楞闰扭昨锰雨说课件王雨说课件王1、这首诗采用第几人称?运用了什么修辞方法?有什么作用?,大地的景色有什么变化吗?3、第一段和第五段是怎样相互照应的?写法探究交兼煤次指洁伴汕凉淫赋颤沃倾胖瑞缕萌孕娩荡分两劣霹济唆协咐昨饲制雨说课件王雨说课件王