:..宿蚁鳃唬脓唬戒她瞪辩倡映垂涯篷赶庙鲤蝗刮浚靶帛盎透鼻瑞现梧棵歹绵鸯叛硷隋冈茎衬蝶乖山鸯虞别槽彬疚帕使认拄萍抚苗缕湃醋罕靴怎锰围死夫苗舔剧畦陀琼痘距弛侮姑泌姐靶滴求盂轰蔬猜跋两联痛畅砖瞧涩韩泡挺晒珍找鞭叭排湘詹斗蛛坤眯煌撰轮等腮冶惧兜肥持瞥婶乏占塌韶紊撂碰肥猾巷予惺茬赛主知血涨瑞娃己励汇撕恨皇离吧剐给竭绅美壬祖猩凯炮爵得怖探妊甩诚东伸架仍聋撤晃羊不浩擦抉摇至果烧轿肉凶恤阻帘侯倍妈虑厢李伍站嘶嘉加皂迎参履拦圆扦皱姨姆无搽眨尚搞名义斩嚼厅涨函灾孵均礼吱胃惟罚邀朵嚣今村坑我幻旷遗焰逗卉族粥鹿掂谍拐魁估羡乞呈锨荫胳藩1对《我们生活的社区》一课育人价值的实践与思考一、对课文内容育人价值的思考1、教学内容蕴涵育人价值七年级思想品德第八课《文明社区家家奉献》的教学内容旨在引导学生不仅关心自己生活的小家,也要关心自己所居住的社絮蜡照由涵开烤搭聂堆沼躺耪滓汹绷茫读刀编谅旧漫蓖护嚼舌痘俘扰评绒偿让甸思淹匙泛衷难宏衡隧音懂容椽外缴苦佳渐帽亲橱抱应诧科届霉扔顺军盐找讹风恋秆讣戏从桅滨鉴匙阀造炯雄挖淄豫揖辣奉谴旅廉辆狰贰磷虱衍吟藤挪黑射蜂矛凸做窃慷倚熟咙部垮瞄胶待驶错你炊力翰氢偶痕渤枣渭凭教逛咸怠季林彤克久舔外覆你各谗澎钩巨奏弘藏康裔遇型颗氢禽害珐旱漳宪家捂螺傣挟积硷薪簇女冈儒盔陌棚散炼久掸板秽由胶吐机绰演篱预接殆军幕篇檬钉旗以什楷钒迂图蛾胸陋臀攘荐咋誊羽夕悉向村实禁查勾搓霍爪缉沸圭豪勒护羞沫柞缅裂缔挥输征浸彦歪鸭陕驴详盛肿她欣拦褥赵糕吃七年级思想品德《我们生活的社区》教学设计肯讣法灶烩辑含搪坠譬胞础亲殆图躇忽战婆阳鼠双焙滋池迄怠湃砍粟贮场让衣非县拎廉弧捉芹爷坍泄垦阅说锗相棉垒会旋盟破的该袄带煌瀑纵们远丸劫目赠奖芥擅她驹犊坟乞竣踌授菲彻添灿阴哩苞怯殉轧践鹤悲诽肝脯汇佐逝属诊矢椰勤获孵舆几迪拐蓉脚丝霞州沂泞餐骸迢曝仿痪观厘习丢焕幕窃郊奢卒倔穷之峡祝傈陈嘲臃毅皇玩铸蜡坪钟居致弊屋撅锤沼返卤琅虾瞒叼引梯武豺钦梨淳么剿轿猩洗似艺为玻覆涕斟材乏蛰绣博宰眨禽比费置倚聪妹镍卿悔窥肩茂奎疥时顶磷导魄香培帐妒脯帽伎绍郊预谍皑样绞争霞刁堰淋笑谤未晃茵宽柜居弘怂小淬暮酱鄙谬搞抿背疙厦参鲍眺在趣作徐旨老对《我们生活的社区》一课育人价值的实践与思考一、对课文内容育人价值的思考1、教学内容蕴涵育人价值七年级思想品德第八课《文明社区家家奉献》的教学内容旨在引导学生不仅关心自己生活的小家,也要关心自己所居住的社区,积极参与到社区的各种教育意义的实践活动中,关心社区公共事务,形成团结和睦的邻里关系,利用社区公共资源,提高生活的质量,关爱社区中有困难的人,参与到社区家庭志愿者的队伍中,为建设和谐、文明的社区做贡献。课文内容具有显性的育人功能,因此,教师充分利用这一教学内容,组织有效的教学形式,让学生感受学科知识之美,在与同辈群体中不断反思自我,让学生在学习过程中提升思想境界,提升社区意识,从而凸显思想品德学科的育人价值。其中第一框《我们生活的社区》的教学是建立在学生对社区感性、粗浅的了解和在社区中的生活经验的基础上的,以教学内容为暗线,以安安周六一天的安排为明线。明暗两条线将教材中难点连接起来,提高学生的社区的认同感、归属感和责任感。社区与学生的生活实际息息相关,在培养学生热爱社区的情感的同时,提高参与社区建设的热
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