修辞手法复习课教学设计.doc

教师:张春红教学目标:1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这7种修辞手法。2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。3、能够运用修辞手法自己写句子。教学重难点:激发学生学习各类修辞的兴趣,培养学生自主整理复习修辞的能力。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、说说常见的修辞手法。说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。(指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法)二、课件展示,复习7种修辞。(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。(3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答)(5)反问:是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气,增强表达的效果。(6)拟人:把物当人来写。(7)对偶:把字数、结构相同或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)1、比喻句:2、拟人句:夸张句:设问句:反问句:排比句:对偶:四、完成练习。一、我会判断下列句子的修辞。1、共产党像太阳。()2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。()3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?()4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。()5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。()7、公共汽车里挤得连根针也插不下。()8、田野里,小虫为他演奏。()9、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。()10、这芝麻大点事还用你来解决。()1黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。二、把陈述句改成反问句。1、我们不会忘记党的恩情。2、人类需要勇于实践的人。3、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。三、把反问句改成陈述句。1、十万支箭,三天怎么造得成?2、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢?3、你们看见过这样的总理吗?四、我会按要求改写句子。1、教室里很安静。(改为夸张句)小河哗哗地流向远方。(改为拟人句)黄叶从树上掉下来。(改为比喻句)四、教师小结板书设计:修辞比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶工众吉扮兜愉肺航咳亲垂预弄佣梁桓狮衣姆脚郁斧垣踞由杀溅她调吵搁剪哲搏肾挟炒硕碴等