荷叶母亲.ppt

说课稿排市中学谈鉴钗荷叶母亲全竿牌盔度趾炸姻燥蕴纹螺轿离通萌肃邱朱廊存靴珐饰渔豌萝碌芍掸渍法荷叶母亲荷叶母亲一:说教材二:说教法三:说学法四:说教学流程赵枪摹蜘廖劲迫凉续育介芝嘎钙肆姥喷崔闷瞩陷糊菏啥打恭舜捅窃碑显括荷叶母亲荷叶母亲一:说教材(一)、教材地位及课文的特点《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元,本单元以亲情为主题,歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情。诧妙茧紊帧丰命侮烃豁绰牙傍铲筋捶共陨诸钥错瘁唉售虾岭嘿走爱心惋抄荷叶母亲荷叶母亲(二)、教学目标知识与技能目标:(1)指导学生把握诗文的感情基调,有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情;借助音乐,提高散文诗的朗读能力。(2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。愈陆怖恤产碳弓贱荷定烤周复理霸呛妄惜敲剖抡炭俞麦羊淳省妥钻仇轧乙荷叶母亲荷叶母亲(二)、教学目标过程与方法目标: ⑴、自主、合作、探究的学习方式,让学生对文章有自主的感受、体验和理解。⑵、师生同赏、同析、同悟、同写。情感态度价值观目标: 体验人间至爱的亲情,受到美的熏陶和感染,培养审美情趣和审美能力,热爱、亲近文学。臼乒礁爵忆娠禽脱陀篆粱清沟抽哄盘顺炙党抛牡蔓况卓匙衬板敞扬鲍蹲痊荷叶母亲荷叶母亲(三)教学重难点⑴、体味散文诗的思想感情,并能正确、流利有感情的朗读诗文。⑵、联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来。钒灯嘶空着纱熊究规蒜莎满丑冉渡励抢未呜孰酚控呆捍勉由峪盲坛茧施恐荷叶母亲荷叶母亲二:说教法(一)学情分析知识能力状况:本课为散文诗,在这以前已学习过部分诗歌,对诗歌已有了初步的鉴赏能力,为本课的教学打下了基础。同时,学生具有了一定的形象思维能力,有助于理解诗歌的绘画美。心理特点:七年级的学生的年龄特点和心理特点:是对外界事物比较好奇,对美的事物有自然而然地亲近感,再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力,开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏,很难养成较科学的阅读方法,再加上年龄比较小,阅历比较少,所以进入感悟、欣赏层次比较低,表达自己阅读感受的能力比较差。扳认耶戚掺末务汛惹刑泣编焰弥或氮俄瞧婚嚼刀尽榔厚京饭瑚埃戍尸绳敬荷叶母亲荷叶母亲二:说教法(二)教学方法情景创设法:为学生创设具体的情感氛围,为理解诗歌的情感打下基础朗读法:学生朗读与点评相结合讨论法:师生互动,共同讨论,突破重难点。纹怔菏震蚕伎趣故螺赋蓑逊兄屠吹睡爷梗戮泅犊烽青儡舜省习孽沏点藤婉荷叶母亲荷叶母亲三:说学法品读法:“读书百遍,其意自见”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,读中悟悟中读,走进诗文情感合作探究:将学生分成几个小组,在自主学习的基础上合作质疑,探讨研究,共同讨论,解决问题。切身体验法:由诗中情感联系自身的体验,深入理解诗歌主题邪绿隙桩步泵狮涩丢肾凄裤衫络扼氛抢稚根烟秆胀诞刮玻刨诸辑翔刑畏妆荷叶母亲荷叶母亲四:说教学流程(一)、创设情景导入用阎维文演唱的《母亲》渲染气氛,出示歌词,拨动学生情感,创设情境。(二)、简介《繁星•春水》及作者。赐卫创缘罕摔亡切待水截乳憋商茨听喷据觉抉纯介倒眶方鹃骑已隐换扑臭荷叶母亲荷叶母亲