正确的批评才是有效的批评.doc

正确的批评才是有效的批评对于幼儿而言,老师是一位亲近的角色,对于幼儿园而言,老师是一位管理角色,对于家长而言,老师是一位沟通者的角色。因此老师在工作中有着至关重要的作用。对于老师来讲,他的工作不仅是教书,更多的还是育人。一个班级少则20人,多则40人,应该说这个集体不小。面对这个思维活跃,个性不一的大集体,你又会怎样呢?面对幼儿的种种行为,老师无非就是两种反应:表扬和批评。今天就来浅谈一下批评的艺术。什么是批评?一提到批评,大家都想到的常常是这样的一幅画面:双手叉腰,身体前倾,面目狰狞,唾沫横飞的批评者,面对着一个犯了错的快把头垂到地底下去的被批评者。这个画面有点夸张,我们应该如何批评呢?人非圣贤,孰能无过。我们每个人一生中难免要犯这样或那样的错误,更何况是单纯、幼稚的孩子。在我们的身边,我们常常可以看到这样的场景,有的幼儿性格开朗,老师批评他的时候他不声不响,但批评刚一结束,转过身来,做个鬼脸,伸伸舌头,就什么事都没有了。但有的幼儿被老师批评几句就大伤元气,好长时间心情都是灰色的。幼儿犯错后,要受到老师的批评教育。但有的老师批评简单粗暴,唬脸、瞪眼、讽刺、训斥、罚站、罚役、罚款、甚至动手动脚。造成幼儿畏惧,不敢再做错事。如此教育只在“批”,而且“批”之甚劣,往往事与愿违,幼儿不但难于认识自己的错误,而且会由于想不通而结下疙瘩,甚至顶起“牛”来,更谈不上改正错误。只有重“评”,既指出幼儿错在哪里,又指出其为什么错,鞭辟人里,使幼儿在思想上有个飞跃,学生才能诚恳接受批评,并自觉改正错误。所以,批评学生应把重点放在“评”上,靠理的力量去说服、启迪幼儿。批评有很多种形式,我就亲身体验过这种方法,以奖励换批评。就说我的班上的几个小调皮,不遵守课堂纪律,不好好学习还三天两头闯祸,批评教育对他们更是家常便饭,可是尽管我骂得口干燥、喉咙沙哑,不一会儿他们又是“毛病”一大堆,弄得我是一个头两个大。为什么我对学生的批评不起作用呢?正当我百思不得其解的时候,我曾读过一篇文章——《四块糖果》帮了我。文中讲到,陶行知在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,他当即制止他,并让他放学后到办公室去。在办公室,陶行知在与王友的谈话中用四块糖果奖励王友代替批评。这普通的四块糖果熔铸着陶行知浓浓的爱生之情,融成化孩子心中的温暖。这种幽默、简练而深刻的爱,注定会让孩子回味一生