求比一个数多几的数的应用题教学目标(一)使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法.(二)通过分析数量间的相依关系,进一步建立和理解“同样多”的概念,正确地解答“求比一个数多几的数”的应用题.(三):分析和理解“求比一个数多几的数”:(一):这些黄花多,还是少?大部分学生会感到不知如何回答,:只有一种花,无法比较多少,再贴一种花,就知道黄花多,,:现在说一说黄花多,:黄花少,:再表述的准确一些,应该怎样说?生:红花比黄花多,:比较多少时,应该说清楚谁比谁多,:第一行摆5个○,第二行摆8个△..△比○:________(二),通过动手操作建立“求比一个数多几的数”,:第一行摆3个圆,第二行摆三角形,要比圆多两个怎样摆?生:先摆与圆同样多的3个三角形,使它们一一对应,:第二行摆了几个三角形?生::三角形是由几部分组成的?哪两部分?生:三角形是由两部分组成的,一部分和圆同样多的3个,,教师完成板书:第一行摆○,○○○第二行摆△,△△△△△第二行摆5个△.:今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题(板书课题)学习的时候,要特别注意“谁比谁多”和“多几”:例6有黄花5朵,红花比黄花多3朵,红花有多少朵?(1),找出已知条件和问题.(教师画批,)(2):红花只是3朵吗?生::纸条盖着的红花是几朵?生:纸条盖着的红花是5朵.(老师揭开盖着的纸条,露出与黄花同样多的5朵红花)师:红花比黄花多3朵是什么意思?红花是由哪两部分组成的?生:红花的朵数是由两部分组成的:一部分是与黄花同样多的5朵,:现在要求红花有多少朵?怎样求?生:把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来,就是红花的朵数.(3):要求红花有多少朵用什么方法解答?生::怎样列式?(学生口述,教师板书)生:5+3=8(朵)口答::算式中的5,3,8分别表示什么?生:5表示和黄花同样多的5朵红花,3表示比黄花多的3朵红花,8表示红花有8朵.(4):,:求比5多3的数是多少,用加法计算,就是把“同样多”的5,与比它多的3加起来.(5):求比7多5的数是多少?怎样计算?生:7+5=12师:求比20多18的数是多少?怎样计算?生:20+18=38(三)
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