规范室内学生实验操作过程.doc

1. 不悔梦归处,只恨太匆匆。 2. 有些人错过了,永远无法在回到从前; 有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛! 3. 每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。 4. 方茴说: “可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的。” 5. 方茴说: “那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6. 方茴说: “我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7. 在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。 8. 这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。 9. 石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 1.“噢,居然有土龙肉,给我一块! ” 2. 老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3. 石村不是很大,男女老少加起来能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,简朴而自然。规范室内学生实验操作过程安图县小沙河中心小学张洪忠小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自操作获取知识、培养兴趣。因此规范室内学生实验操作过程直接影响着科学课堂教学效率,影响着学生科学素养的培养。那么就如何规范室内学生实验操作过程, 谈几点自已的想法。一. 课前充分的准备是规范室内学生实验操作过程的前提。学习材料是学生解决科学问题,获得科学知识、提高探究能力的基本载体, 是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。这就需要教师根据课时教学目标、学生的特点,精心设计,精心选择,为学生的探究活动提供典型的活动材料。对于提供给学生的材料,教师要进行调试,保证材料的完好性、可用性。如《水能溶解一些物质》一课前,教师首先要检查一下玻璃棒、烧杯、食盐、面粉、滤纸、沙子、漏斗、方座支架、水是否备齐,方座支架的安装是否牢固, 若不牢固在实验的过程中容易出危险,因为那些器材都是玻璃仪器,易碎或划伤学生。因此课前充分准备是课堂教学的顺利进行的有力保障。 2 .指导学生规范室内实验操作(1)让学生认识仪器了解操作方法有很多科学实验都要借助仪器进行,因此仪器的使用情况直接影响着实验的成败,影响着探究的效率。很多仪器的使用有着严格的操作方法及要求。例如温度计的使用与读数有很多要求,如液泡不能碰到杯底和杯壁,不能将温度计拿出水面再读数,读数时视线要与液面相平等;点燃酒精灯要用侧面由下而上点燃,点燃后火柴要放在不锈钢实验盘中,熄灭时要用灯帽盖灭等等。这些都需要教师在实验前教给学生,并让学生反复练习,逐渐掌握这些技能。因此,每一次实验如果要使用一些仪器,教师都要进行复习与强调,而对于第一次出现的仪器,就要明确告诉学生这种仪器的名称,并在黑板上进行板书, 引起学生的注意,同时告诉学生这种仪器的使用方法及注意事项。 1. 不悔梦归处,只恨太匆匆。 2. 有些人错过了,永远无法在回到从前; 有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛! 3. 每一个人都有青春,每一