教育传播学复习题.doc

教育传播学复习题一、填空题 1 、教育传播学是一门探索和揭示人类教育传播活动的本质和规律的科学。 2 、传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨, 是一种体系。 3 、传授信息的行为或过程称为传播。 4、教育信息教学中的五段教学整合( 设计) 方略包括激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果等。 5、关于教育信息的设计, 美国心理学家加涅, 提出了著名的九段教学策略, 包括引起注意、告之学习目标、刺激回忆、呈现内容、提供指导、引出作业、提供作业反馈、评介作业、促进保持和迁移。 6、优秀传播模式具有构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能等 7 、优秀传播模式具有呈现性、整体性、超陈性、启发性、实用性的特点。 8 、传播模式的表现形式有词语式、图解式、数学式。 9 、构建优秀的教育传播模式应遵循科学性、现实性、简明性、操作性、创见性的原则。 10 、应用传播模式须坚持审查批判原则、服从事实原则、有用有利原则。 11、信息过量将导致社会信息泛滥、信息超载、信息资源浪费及信息疾病。 12 、教育信息主要来源于教师、客观事物及教学信息体。 13 、教育信息具有科学性、目的性、系统性、共享性、多样性的特点。 14 、在教育传播中应用非语言符号必须坚持辅助性原则、准确性原则、适宜性原则、稳定性原则和情感性原则。 15、教育传播通常有学生- 教师、学生- 媒体、学生- 实际事物、学生- 家庭、学生- 学生等通道。 16 、构成传播媒介的核心要素是物体、符号、信息,它们相辅相成,缺一不可。 17 、传播媒介具有实体性、中介性、负载性、还原性、扩张性特点。 18、哈罗德. 拉斯韦尔在《宣传、传播和舆论》一书中明确使用了“大众传播概念”, 提出应进行“大众传播”研究, 标志着其由宣传研究转向传播研究。 19 、库尔特· 勒温创立了传播学中的守门理论,理性阐述了守门行为和守门人概念。 20 、霍夫兰的突出贡献在于使传播研究加强了对传播效果研究的重视。 21 、拉扎斯菲尔德提出了意见领袖论,即信息中间站的影响,初步揭示了社会传播的复杂性。 22、威尔伯· 施拉姆在 1973 年写成《人类传播概论》一书, 标志着传播学基本体系的初步形成。 23、 1985 年6 月,复旦大学成立文化与传播研究中心,这是我国第一所高校传播学研究机构。 24 、传播学的发展具有科学化、融合化、鲜活化、操作化、分支化、本土化的趋势。 25 、传播是人类通过符号和媒介交流信息,以期望发生相应变化的活动。 26 、以传播范围的大小分,传播可分为内向传播、人际传播、组织传播、大众传播、跨国传播。 27 、在人类传播媒介发展史上,传播媒介经历了语言传播革命、文字传播革命、电子传播革命、印刷传播革命、网络传播革命等五个阶段。 28 、优秀的传播模式应具有构造功能、解释功能、引导功能、简化功能和预示功能。 29 、一个好的传播模式应具有呈现性、整体性、启发性、超陈性和实用性等特点。 30 、拉斯韦尔提出的著名“五W”传播模式最早见于 1948 年出版的《传播的社会职能与结构》一书。 31 、在运用传播模式或自创传播模式时,都应以客观事实为依据,以审查批判为手段,以有用有利为宗旨。 32 、在传播的整体互动模式中,包含了人际传播系统、大众传播系统、网络传播系统等三个系统。 33 、人类传播现象包括传播活动现象、传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象。 34、传播学的研究理论框架,包括传播科学、传播过程论、传播主体论、传播客体论、传播载体论、传播对象论、传播方法、和传播环境论。 35 、传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 36 、传播原则是依据已发现的传播规律和一定的传播目的,对传播者、守门人和管理者提出的在传播过程中所必须遵循的指导思想和基本要求。 37 、媒介组织就其基本性而言是双元的、混合的、具有双重性、兼容性特点的特殊地位。 38 、语言是社会约定俗成的,并且是比较高级和复杂的符号系统。 39 、在整体互动传播模式中,影响传播效果的边际因素主要有价值因素、、环境因素、规范因素,经验因素等四个因素。 40、传播的组织功能包括()、表达功能、解释功能、() 等四个功能。告知功能、指导功能 41 、守门理论认为,守门人在传播过程中,对信息具有( )、()、加工功能、() 和桥梁功能。检查功能、评价功能、导向功能 42 、著名传播学者( )在《报刊的四种理论》一书中,认为世界各国的新闻传播制度与他的( )是一脉相承的。施拉姆、社会政治制度 43 、在大众传播中,信息具有新闻性、() 、知识性、价值性、()、( )的特征。娱悦性、真实性、时效性 44、所谓信息就是指受传者收到讯息前未知的内容, 一般具有()、抽象性、感知性、()