大学英语建设“十三五”规划.doc

外国语言文学系“十三五”大学英语发展规划(2016——2020年)2016年至2020年是我院学科发展的重要时期。根据《2020年中国教育发展纲要》、《全国教育事业“十三·五”规划》、《×××学院2016——2020发展规划编制方案》,结合大学英语当前的改革与发展所面临的新形势、新机遇和新挑战,促进我院大学英语教学的发展,特制定《外国语言文学系十三五大学英语发展规划》。,强化教学质量的方针指引下,从2012年开始,我院大学英语教学水平逐步提高。连续四年全院普通大学英语本科通过率超过60%,这是建院以来大学英语教学取得的最好成绩。靓丽的成绩单离不开学院和教务处的正确领导,也离不开全体大学英语教师的共同努力。大学英语教学取得一些成绩的同时,也存在着一些问题:“一刀切”不符合大学英语的教学规律,也不有利于课堂教学质量的提高,大学英语分类教学的实施势在必行。。课程设置上只简单的围绕四六级考试服务,针对高年级阶段服务于学生专业发展的课程鲜有涉及。,大学英语教学在培养学生跨文化交际能力上做的不够深入。,教学方法和评价手段有待进一步改革。上述都是在“十三五”阶段大学英语教学急于解决的问题。,大学英语教学要围绕一下几个方面开展工作。“一刀切”大学英语教学模式已经不能满足我院大学英语教学的需要,也不利于学生高水平英语能力的培养。所以在“十三五”期间,先计划在全院非英语专业本科生中实施大学英语分类教学,然后逐步过渡到分级教学。现阶段大学英语课程设置不够合理,在“十三五”期间要积极构建“基础阶段+高年级阶段”的大学英语课程设置模式。基础阶段四个学期要重点把学生的英语基础打扎实,重视听说课教学。到高年级阶段要结合学生的专业方向,实施和推广专门用途英语(ESP)教学工作。专门用途英语的学习能较好促进学生专业应用能力的提升和满足学生未来的专业发展。高度重视学生跨文化交际能力的培养。大学英语教学将通过“夯实基础,听说领先”的教学模式,再结合外教课堂和精彩纷呈的第二课堂等手段培养学生的跨文化交际能力。在大学英语课时逐渐被压缩的情况下,要想保证教学质量的提高,改进教学方法和评价手段是大学英语教学面临的必然选项。现阶段信息技术广泛应用于大学英语教学并作为提高教学质量的重要手段。首先,“十三五”期间大学英语要和国内主流的一两家出版社一起进行网络资源开发和共享平台的建设工作,使学生在使用自己的移动终端就可以达到随时随地学习的目的。其次,借助发达的校园网,教师将尝试利用微课和翻转课堂等新的教学方式,教师通过在课下对重难点的知识点录制成简短的小视频,放到校园网学台和借助网络优势班级自建的微信群中让学生自学和复习,从而达到提高学习效果的目的。再次,要制定详细的评估体系,学生的学时成绩+期末成绩+网络自学学时+学生互评等构成,这样教师可以很好的掌握学生学习阶段的实际情况,有助于做到对学生针对性的指导。,边实施边总结边完善,为进一步实施分级教学创造条件。,通过系部老师转型学习和商务英语教师招聘等手段,确保在商学系和