青浦区实验中学密室日记教案2篇.doc.doc

《密室日记》教学设计青浦区实验中学沈竹林一、教学目标: 1 、了解并学的写作形式和特点; 2 、通过品味文中主人公安妮的心理描写,理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧,体会并学习其乐观、坚强的品质。二、任务分析: 1 、教学重点:品味主人公安妮的心理描写,理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 2 、教学难点:体会并学习主人公乐观、坚强的品质。 3 、课时: 1 课时三、教学过程: (课前预习, 熟悉课文的大致内容, 并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。) (一)导入 1 、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室日记》明确: 日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录, 有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实,是自己真情实感的体现。 2 、媒体出示关于“二战”期间,纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。(二)整体感知 1 、学生散读课文,并思考:读了课文后,你对安妮产生了怎样的情感?请你用简洁的语言说说。 2 、班级交流。明确:对安妮产生的情感:同情、敬佩……(三)文本研读 1 、学生仔细研读课文,并思考:你对安妮同情和敬佩的理由。作适当圈画。 2 、小组讨论,班级交流。(适时朗读重点语句) 需重点品读语句: 日记 2 ——“我从一个房间徘徊到另一个房间……我心中有个声音哭喊着。”日记 3 ——第三自然段(结合朗读) 日记 5 ——整篇(结合朗读) 日记 6 ——整篇日记 7 ——“我还需要有可以奉献自己的东西……仍能继续活着。”“因此,重振精神……因为我下定了决心要写下去。”明确:安妮遭遇了恶劣的环境,非常的痛苦与恐惧; 安妮在这种环境下,有更多的乐观与坚强,对未来依然充满了希望,对生活满怀热爱之情。(四)拓展迁移:说说你了解的像安妮一样的人或物。安妮的遭遇的确让我们同情, 但她的乐观与坚强更让我们敬佩。想想, 你所知道的还有没有像小安妮一样让我们敬佩的人或物呢? (五)教师小结: 战争给人们带去了巨大的灾难, 但面对厄运, 小安妮并没有屈服, 我们可以从中体会到她的坚韧、她的乐观, 我们也应学习小安妮的乐观与坚强, 去战胜一个个的困难, 也应做一个令人敬佩的人。(六)布置作业: 请你用日记的形式和内心独白的方法,写一种自己的内心感受。(高兴、伤心、悲哀等) 《密室日记》教案安妮?弗兰克教学目标: 知识理解“运用内心独白的方法抒发感情”。能力了解日记的写作特点,学会用日记记录自己的所思所感。情感学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。教学重点: 1 、理解“运用内心独白的方法抒发情感”。 2 、学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。教学难点:理解“运用内心独白的方法抒发情感”。课前准备: 1 、熟悉课文的大致内容。 2 、查找二次世界大战期间,纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。课时安排:一教时教学过程: 一、交流资料,揭示课题 1、学生交流收集到的关于二次世界大战期间, 纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。 2 、揭示课题。二、初读课