写一处景物说课稿.docx

《写一处景物》说课稿尊敬的各位领导、老师:你们好!我今天说的课题是选自S版第五册语文园地四的习作《写一处景物》。下面,我从四方面说这节课的设计:一、说教材本次习作的命题是小学语文S版第五册第四单元延伸。本次的习作是围绕“景物”展开的。“景物”是我们生活中常看到的,取材比较广。而对于三年级的孩子来说,常见的景物更能激发他的童心童趣,使学生能够有话可说,有内容可想,从而开拓了一条宽阔的想象之路,让他们思维的个性、灵性得以发挥。(一)教学目标:根据作文的特点和学生的实际,确定了如下的教学目标: 。 ,注意抓住主要景物,要有动有静。 ,选择最喜欢的一处,指导学生按照观察顺序写一段话。(二)教学重点、难点: 重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序。难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。二、说教法为了创设一个良好的学习氛围,更好地激发学生的写作激情,圆满完成这次写作任务,我采取以下教学方法:激趣法。先通过谈话、图片激发学生的兴趣,进一步增进师生之间的距离,以次来激发学生的创作激情。观察法。指导学生观察图片,开拓学生思维,为写作作铺垫点拨法。学生在说的过程中适当点拨,诱导。引导学生指出,归纳写景物的方法。三、说学法为了让学生更好地完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:自主学习法。教师尽量少说,大量让学生说,经学生营造一个自由宽松的氛围。师生共评法。无论学生的句、段、篇‘哪怕是一个词,教师也要及时予以表扬鼓励,培养学生口述能力,让学生充分展现自我。四、说教学过程(一)创设情景,激发兴趣兴趣是学生作文的一种内驱力。习作指导的第一个任务是要激发学生写作的兴趣。一开始我向同学介绍新朋友小红,让学生当小导游,出示学校图片让学生畅所欲言。(二)、看图引导说景在这么多处景物中,我选择一处——桂花树让学生来重点引导观察、说话。出示桂花的有关图片让学生说说看到了什么?引导学生认真看看景物的样子、颜色,有的还可以闻闻它有什么气味,听听它有什么声音。然后,让学生将自己观察到的内容整理一下,练习口头介绍。看是说的前提,说又是写的基础,如此通过图片