学科教学计划.doc

学科教学计划(2013-2014学年度第一学期)科目数学班级一(3)班教师张瑜学校陶吴小学教研室编制原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)一年级有4个班,每班都有学生48人,因为是刚进入一年级进行学习,学生年龄小,爱说、爱动、爱表现是这个年龄段孩子的主要特点。养成良好的学习习惯可说对每个孩子的成长至关重要,因此,训练课堂常规尤为重要,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是作业、上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们引导和培养的。对于一年级学生的知识基础问题,学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,有一定的学习数学的经验,已能熟练地数、写1——100,能熟练地口算10以内的加减法,而有的学生,没有上过学前班,对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识,学生的程度深浅不一,这是需要在教学中所要注意的。但是无论怎样,每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育,所以,这个阶段的学生的学习积极性还是很高的。本学期期末我们班及格率力争95%,优秀率90%。本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。 把“数数、比较和分类”、“数和运算”、“空间与图形”三个领域的教学内容分为十个单元进行教学。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排,另外还安排了两次实践活动和知识的综合应用。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。教学重点与难点:1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成。3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。4、一位数加减、20以内的进位加法和退位减法。这是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。另外,常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类等知识,虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。本学期教学目标(包括知识、智能、情感)。结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;知道20以内数的组成,掌握20以内数的顺序,初步知道几和第几,初步学会用数表示事物的顺序;认识符号>、<和=的含义;能够用符号或词语描述20以内数的大小。会口算20以内的加减法,20以内连加、连减和加减混合计算,初步感受简单的估计方法;会正确说出钟面上整时的和接近