花的结构和类型.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: √中学 2 ,学科:生物 2 ,课时: 13 ,学生课前准备: 一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《花的结构和类型》三、教材分析 1 、学会解剖和识别花的各个部分,认识完全花,概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2、描述花的种类和花的着生方式, 说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。 3、认同花的结构与其功能的适应。 4 、尝试解剖与探究,提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。四、教学方法根据以下自主学习合作探究的步骤, 先用 10 分钟预习自学基本知识, 探究相关问题; 不懂的知识和问题在小组合作讨论探究 10 分钟; 然后进行展示和知识巩固环节; 最后自主练习和自我检测。注意珍惜时间,争做先进小组。五、教学过程(一)预习自学自主探究( 12 分钟) 学法指导: 1 、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习,勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题 2 、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案,发挥合作精神,统一好答案。 3、疯狂记忆基础知识。(A 层同学全面理解和掌握;B 层同学理解并掌握 1、2、3;C 层明确答案,初步理解和记忆知识)组长掌控好,保证高效、全员参与,人人有事做。 1 、花的结构( 提示:先阅读第 3 页找出一朵花的完整部分的定义,再自主阅读图 -2 , 找出对应的花的基本结构, ; 最后分析实例, 说出各部分结构的作用 7 分钟) ⑴桃 花是完全花, 其结构包括、、、、等部分。⑵花的主要结构(1 )雄蕊:包括、、内含。(2 )雌蕊:包括、、子房,子房内有。⑶花的其他结构(1 )花柄:连接花与茎的短柄,起和的作用。(2 )花萼和花冠:在花绽放之前,对花蕊起作用。⑷“观察花的结构”的试验步骤(1 )取一朵桃花,先观察花的外形; (2 ) 用镊子从到依次摘下、、和; (3 )用镊子夹开一个花药,用观察花药里面的; (4 )用纵向剖开,用观察里面的; 2 、花的类型(提示:先阅读 P5 页课文,讨论并回答相关问题 5 分钟) ⑴根据雄蕊和雌蕊的有无,花可以分为和。(1 )两性花①概念: 在一朵花中同时具有和的花。②举例:如、。(2 )单性花①概念:在一朵花中只有或者只有的花。②举例:如、。⑵根据花的着生情况,花可以和。(1 )单生花①概念; 单独生长在上的花。②举例:如、。③特点:花朵一般比较。(2 )花序①概念;按照一定次序着生在上的花。②特点:花 5 朵一般比较,但组成花序后变得非常明显,有利于③举例:如、。(二)、小组合作、讨论解惑( 8 分钟) 学法指导:1、各小组同学预习自学中不理解的知识, 相互讨论、交流, 解决疑难, 尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白,并构建知识网络。(先对桌讨论,解决不了的问题再小组讨论, 统一答案。要体现 A帮B,B帮C 的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问, 展示到黑板上,由全体师生共同解决。 2 、要注意讨论的有效性,珍惜时间,及时解决问题,不要谈与学习无关的事情。(1 )小红一家去参观菊展,他指着一美丽的菊花说: “这不是一朵花”。这是为什么? (2) p6 页课后思考与练习第一、二题. (三)展示知识点拨升华( 7 分钟) 学法指导: 1 、各小组归