题记.doc

[题记]:大家肯定听说过这样的两个论段: 1 、伟大导师马克思所说: “想象力,这是十分强烈的促进人类社会发展的伟大天赋”。 2 、科学家爱因斯坦所说: “想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”认真思考两个人的说法,我们不难得出这样的结论: 1、想象力是促进人类社会发展的恒动力。 2、想象力是繁衍世界一切的基因。有了这样的理解,也就有了此篇文章诞生的土壤。早在 1990 年,江泽民总书记就指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林……面对世界科技,飞速发展的时代,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”虽然做为一个普通的搞基础教育的教师,咱从来没有想过自己的创造,关乎到民族兴衰,也从来没有站到完成神圣使命的高度来正视自己的工作,但是有一点还是不必过谦:那就是要求自己创造性的开展工作,努力用自己的行为点燃学生智慧的火花,开启学生思维的活塞,让他们在遇到问题时,不是退缩,而是理智的采取合理的办法去做。这是我从教十六年来一直遵循的原则,下面我就从以下四个方面来谈自己的具体做法。一、在作文教学中培养学生的创造力想象力二、借助教材特点,培养学生的创造力想象力三、结合生活实践,引导求异思维,培养学生的创造力想象力四、生活巧拾零,培养学生的创造力想象力具体说来:一、在作文教学中培养学生的创造力想象力 1、在低年级作文起步中,激发合理想象。我们经常说,培养学生的创造想象力,但到底怎样培养,这就涉及到一个如何操作和找到切入点的问题。下面我就举个简单的例子来谈自己的一点做法。 2000 年我接的是一个二年级班,有一次学校组织学生去高村的一个热带植物园参观。一出门我就在想我要通过这一次参观,教给学生“多想象,用比喻、拟人的修辞方法,把事物写具体”的这种写作方法。”巧的很,刚进园林大门就看到一株形态极为特别的植物盘旋向上,直入云霄,一时间学生的目光都聚集在这棵树上,我看机会难得,就顺势而导说:“这像什么? ”“像龙”、“怎么样? ”“都快跑到天上去了。”这时,我就告诉大家: “这叫直入云霄或者叫高耸入云。”“谁能把眼前看到的这些,说给大家听? ”“眼前的这株叫不出名字的植物像龙一样盘旋向上,直入云霄。”再往前走,是一排排生机勃勃的美人蕉。当时,孩子个子比较矮,正好与美人蕉同高,有的甚至还没有美人蕉高。这时, 一阵风吹来,一片片叶子婆娑起舞,真的让人倍感惬意。这时我就及时引导: “大家看看,这么多美人蕉,一见我们来了,就怎么样了? ”置身于那种特殊的环境下,目睹着那种亲切,孩子们的回答丰富极了。“可爱的美人蕉见我们来了,它伸长脖子好像在向我们点头。”还有的说:“美人蕉见我们来了,伸出手臂非要摸摸我的脸蛋儿。”“美人蕉调皮极了,非要捂住我的眼,挡住我的去路。”接着,我又看到其中几株开着无比鲜艳的花朵,红黄相间,格外注目,这时,我就急忙转移孩子们的视线: “瞧,那边,看到了吗?那几朵花挺立在百花之上,盖住了那么朵无名小花,你们猜猜它们是怎么想的?会怎么说呢? ”“美人蕉看看别的花都不如自己,就得意地说:‘我最美谁也比不上我’”。“美人蕉把胸脯挺得高高的,好像在说:‘小不点,居然还想和我比美。”“美人蕉把头昂得高极