“国培计划”学习感悟.doc

“国培计划”学习感悟吴忠市第五中学:谭国军这次我有幸参加2010宁夏国培计划中学化学教师骨干教师培训班。让我收获颇丰,感触颇多。在学习之余,我结合自己的教学实践,将我在这次培训中的感悟做一总结,与各位同仁共勉。通过学习,我知道我们国家推行的这新一轮基础教育课程改革,不仅是应了世纪之交全球性的课程改革,更是着眼于我国国内学校教育存在的弊端。这就显示了我国进行新课程改革的重要性和必要性。进行新课程改革,就是要重新构建符合素质教育要求的新的课程体系,从而把素质教育全面推向深入。新一轮的新课程改革,不仅提出了转变学生学习方式的任务,同时也提出了对一些转变学习方式有利的课程理念,如尊重学生的主体性、促进学生个性化发展、开设综合实践活动课程、倡导校本课程的开发和实施以及转变教师角色和教学方式等等。在这些新的课程理念的关照下,新课程要求确立新的学习方式,如自主学习、探究学习和合作学习等,以促进学生和谐均衡、个性化发展。作为教师的我们,在实施新课程改革的今天,就应该努力改变以往自己的形象,从原先拥有知识的权威者的形象,转变成侧重于对学习过程的组织者、引导者并对自己的教学实践进行反思和研究的研究者和实践者,以取得更好的教育效果。这是因为:一、传统的学校教育基本上都是以教师为中心的,教师作为知识的化身而进行单向的知识灌输。学生只是被动地接受知识,成了一种“填鸭式”的教学,学生学习很费力,收到的效果也不理想。新课程要求教师转变自身形象,成为学习的组织者,就是为了给学生的自主学习创造条件。关注学生主体、提升学生的主体性是本次课程改革努力的方向之一。学生主体性的发挥需要教师的知道,因此,教师必须首先认识并认同学生作为学习主题的地位,尊重学生的主体性,转变传统的以教师为中心的做法。二、本次课程改革的一个重要任务,就是转变学生的学习方式。这是针对传统被动接受的学习方式的弊端而提出来的。新课程改革中提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。要让学生的学习方式从传统的学习方式中转变过来,就需要我们教师进行引导。教师在进行引导的同时,教师的角色也就