《这儿真好》教学反思--幻影娃娃文章来源天添资源网好》--幻影娃娃作者:佚名转贴自:本站原创点击数:7《这儿真好》是一篇童话,描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,由这个故事生形象地告诉了我们要创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园,改善环境、保护环境的重要性。在备课文之前,我先把教参中对本课的重点难点理理清。本课的第三自然段是课文的重点,有了感悟小熊种树的辛苦,感受岛上发生的变化,感受小岛的美,才有感悟这儿真好,才有小动物们愿意和小熊交朋友。难点是:引导学生读中深思,感悟种树与找朋友之间的关系。在此基础上,开始设计本课的教案。由词语入手,我分别抓住了“孤零零”“连忙”“许多”“种呀种”“漫山遍野绿叶成阴”等,引导学生体会小熊的心情,感悟小岛的美,让小动物们都觉得这儿真好,紧扣课题。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)但是,课堂上仍存在一些问题,谈谈我的感受:童话性、故事性的课文,常常会涉及到故事主人公的心情变化。这一点备课时,我经常都会忽略。“放小鸟”中,我的心情由高兴变为担心,由担心转变为着急,又由着急变为高兴,在故事的发展中,紧扣故事的环节,感受人物的心情变化非常重要,从朗读中再来体会,就会更加深刻地理解。本课课文也是这样的,虽然故事主人公内心变化只由孤零零变为了高兴极了,但学生的体会很浅,为什么而高兴,因为小岛变成了绿洲,因为小熊种树,辛勤地劳动使这儿变得很美,小岛上发生了翻天覆地的变化,小动物们都愿意来到岛上和小熊交朋友了。从而理解课文的难点:种树和找朋友之间的关系。人物内心的体会朗读中有些欠缺。“孤零零”一词,孩子们笑眯眯到朗读,没有感悟到孤孤单单地样子,从表情、从肢体语言,从朗读都能体会到人物的心情与状态。我班“何”在读这个词时紧皱眉头,双眼眯成一条线,他的动作表情应该值得称赞,我没有及时得表扬“你紧皱眉头,表情很伤心,让老师好象真的看到了这只没有朋友的小熊很伤心呢!”确实,学生在课堂上会有一些老师意想不到的行为,我们应该鼓励表扬,让学生在激励中深刻体会人物内心的感受。课文重点部分设计把握还不够。“漫山遍野绿叶成阴”一词,我让学生
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