三年级下册《除数是一位数的除法》教案.doc

三年级下册《除数是一位数的除法》教案设计说明除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能,是进一步学习的重要基础。本节复习课在上主要关注了以下几个方面:,构建知识网。除数是一位数的除法的复习包括:除数是一位数的口算方法、估算方法、笔算方法,以及除法的验算方法。在教学中,引导学生进行归纳和整理,形成全面的、有逻辑性的结构图,既培养了学生整理信息的能力,又使他们对所学知识有一个完整的、系统的印象,在头脑中形成清晰的脉络。。在教学中,选择有针对性的,让学生逐个击破,通过解决这些有代表性的问题,回顾口算、笔算和估算的方法,使复习具有很强的时效性,提高学生解决问题的能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境,导入复习师:我国大教育家孔子曾说过“学而时习之,不亦说乎?”这句话告诉我们学习就要经常地复习,这是一件快乐的事情。其实复习不仅是快乐的,它还能让我们的知识得以巩固提升,进而让知识更好地为我们服务,这不就是我们学习的最终目的吗?同学们,从现在开始,我们要对本学期的知识进行总复习。今天这节课我们首先要复习除数是一位数的除法。(板书课题)⊙回顾整理,建构知识网师:我们先回顾一下学过的知识,打开教材看第二单元的内容。想一想,第二单元我们都学习了哪些知识?(学生以小组形式交流、讨论)师:哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?(师指导并归纳,将总结的内容写在黑板上)除数是一位数的除法设计意图:让学生回顾除数是一位数的除法的知识,整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系,使学生对本节课的学习有一个系统的了解。在总结的过程中,学生既梳理了除数是一位数的除法的内容,又为下面的练习做好了准备。⊙重点复习,。(1)想一想,240÷3怎样口算呢?(学生思考后小组内交流)(2)汇报口算方法。方法一方法二想:240是24个十,想:3×80=24024个十除以3等于8个十。240÷3=80240÷3=。估一估,123÷3的商是多少?估算方法:除数不变,先把被除数看成几百几十或整百数,再用口算除法的方法计算。123÷3≈40↓120÷3=。(学生在小组内交流后汇报)(1)笔算方法:从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看被除数的前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小。(2)验算方法。①没有余数的除法:商×除数=被除数。②有余数的除法:商×除数+余数=被除数。。注意:对于商中间有0与商末尾有0的除法计算,学生容易出错,教学中教师可结合估算,要求学生在计算前,判断出商是几位数,或在计算后,通过验算来进行检验。设计意图:小学生喜欢争先,在学习活动中调动学生的主动性和自主性,引入竞争机制,犹如给学习活动加入了催化剂,既能激活学生的思维,使学生乐于合作,勇于探究,又能避免常规复习课的枯燥乏味。⊙反馈应用,。①58÷2=②306÷3=③824÷4=④246÷2=⑤360÷9=⑥544÷6=(1)估算后分组笔算。(2)与估算值比较:结果比较接近还是相差很大?(3)提问:你认为哪些题在计算时容易出错?(用自己的话说说计算过程,思考:第②、③题商的十位上为什么要写0?第⑤、⑥题商的末尾为什么要写0?可以不写吗)(4)怎样知道计算的结果是否正确呢?(每人选择一道题进行验算)(5)观察讨论:观察这六道算式,谁能给它们分类?。出示教材110页2题。(1)先估算出平均每月用电量,再准确计算出平均每月用电量。(2)组织学生理解题意,讨论交流解决问题的方法,并汇报结果。⊙巩固练习,。60÷2=4200÷6=0÷7=360÷9=44÷7≈183÷6≈。(1)260÷2的商是()位数,商的最高位在()位上。(2)□12÷8,如果商是两位数,□里可以填();如果商是三位数,□里可以填()。,带☆的要验算。