“教学反思”反思些什么.doc

“教学反思”反思些什么教学反思主要是反思教师课堂教学实施过程、教学效果与教学设计与学生掌握程度以及学生配合教学情况。教学反思作为导学案中重要一个环节,有着不可忽视作用:能不断改进教学方法,提高教学效率;能检查教师教学是否注重了学生实践与剖析,以更好地适应学生需求;能从整体上观察本节课教学设计,查漏补缺;能进一步优化今后教学设计,使教师不断成长。教学反思既要善于发现教学中不足,也要捕捉教学中亮点,不断总结经验教训,优化导学案设计。在实践中,不少教师对教学反思究竟该反思些什么存在困惑。下面,结合自己点滴实践经验,浅述笔者看法: 一、反思课程内容教学反思最重要一条是反思本节课教学内容,即这节课讲什么。在实践中,有些教师不顾学情,盲目跟随老教师或同年级教师教学进度,有些随意挖深教学难度,这种盲目与随意会耽误正常教学工作。教学内容要符合新课程目标,注重学生体验与剖析。比如:对于发表自己看法类似题,教师如果把自己答案直接告诉了学生,学生答题正确率提高了。但这种做法却违背了新课程要求,没有注重学生自己体验,没有培养学生剖析、评价问题能力。二、反思教学目标实现程度教学目标是否达到应是可以测量,也就是说可以通过某一个问题提出来检验教学目标是否实现。教师是否因为教学内容多、不敢取舍、担心教学时间不够,一味自己从头讲到尾?是否忽略了学生必要教学练习、反馈与纠错,造成教学出现“夹生饭”,影响学生对下一章节内容学习?是否对教学目标理解不准,喜欢按经验教学?只有衡量好了教学目标,我们才能清楚地知道本节课达到什么程度才算教学成功。三、反思是否与学生学情相吻合学生学情,如学生当前学习基础、认知特点、年龄特点、兴趣与爱好等都是教师在教学前必须了解与掌握。教师在一堂课之后,也要对自己教学是否与学情相吻合进行反思。比如:这堂课内容是否设计得过于简单,而让学生提不起兴趣;那堂课内容是否挖掘太深学生掌握不了。再如:在课堂教学中不满堂地给学生灌,而是根据学生想体验、爱剖析心理特点,放手让学生自己动手、自己剖析,教师只是适时地引导与点拨,这就是一堂学生喜爱好课。四、反思课件使用是否得当部分教师在课堂教学中运用课件只是为教学手段现代化而现代化,课件缺乏互动性与时效性、缺乏创新亮点,没有给学生提供一个大容量学习空间。教学创新关键不在于是否应用了现代教育手段,而是如何在特定条件下合理地应用现代教育手段。对于课件反思集中在内容与形式两个方面,内容是指哪些内容要用课件呈现,哪些内容不在课件中呈现,如果是重要知识,笔者认为是需要教师在黑板上书写推导。形式是指使用哪种形式课件体现教学内容,一般来说,课件有静态、动态之分。无论是什么样课件,课件必须能科学、准确地反映教学内容,能简洁、明确培养学生学科能力与学习兴趣。五、反思教材有些教师由于没有理解新版教材编写意图,把旧教材内容做了部分保留、挖掘,把新教材内容特别是新增内容删减后进行组合,冲淡了新增内容作用与地位,忽略新教材中跨学科知识整合,造成了教学目标不明确,加大了学生负担,过分要求学生对某一知识内容一步到位、最后影响了教学效果。六、反思答案多元化新课程理念提倡学生自主思考与剖析,强调答案多元化。那么,反思我们准备问题解题方向就显得很有意义。在教学中,我们常常会有这样经验,学生在课堂上想到解题方法与思路多种多样,既有常规思维