《种瓜得豆》第二课时教学设计甘伟红教学目标:1、朗读课文,了解课文介绍的科学知识,激发探索科学的兴趣。2、体会说明文生动的语言特点及其表达方法。教学重点:了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。教学难点:学习说明文的表达方法及语言特点。课前准备:布置学生读通读顺课文,概括主要内容,并上网了解转基因技术教师准备课件教学过程:一、直接导入,回顾课文主要内容。教师:今天我们接着学习12、《种瓜得豆》。这是一篇科普性的说明文,课文围绕什么来写?教师板书:转基因技术教师:俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”的确,瓜是瓜,豆是豆,种瓜怎么可能收获豆子呢?课文的第一自然段却告诉我们,现代转基因技术能做到“种瓜得豆”。教师板书:能“种瓜得豆”教师:围绕这一话题课文写了什么?哪些自然段?板书大括号?转基因技术2-4应用5-10二、出示教学目标。三、探究新知。(一)学习课文2-4自然段,了解什么是转基因技术并领会课文写法。1、学习第3自然段,了解基因的作用,感受课文语言特点。①教师:请同学们看到课文2-4自然段对什么是转基因技术的介绍。二自然段提出问题:什么是转基因技术呢?谁来接着读3自然段?学生读。教师:这个自然段写了什么?学生答基因的作用,如不能答,再读。教师:全班读,基因的作用是什么?(引出句子:这些基因是每种植物或动物的“大管家”,有的管叶子长得圆还是扁,有的管脚长得长还是短……,关注省略号,追问:省略号提醒我们,生物的每一细胞里都有许多基因,还可能管什么?学生补充。教师小结:一句话,基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”)教师:这个句子用了什么写法?学生:……(引出打比方)教师:在说明文中,这样的写法有什么好处?学生:……2、学习第4自然段,了解课文介绍的有关转基因技术。教师:说明文,最主要的目的是让人读懂,在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。课件出示:请勾画出4自然段中打比方的语句。多读几遍,说说写了什么?并做批注。全班交流:教师:你勾画了哪一句,读一读,写了什么?师引读并课件出示:转基因技术其实就是——把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里。成功了说明搬到新家的大管家——住得惯。失败了说明搬到新家的大管家——住不惯、水土不服、被赶出去3、跳出内容,看文章写法,体会作者如何一步一步介绍转基因技术。教师:2-4自然段,围绕什么是转基因技术,先介绍了……(基因的作用,后介绍了……(转基因的技术),分别对应3、4自然段,它们都用了(打比方的写法)。学生补充,教师板书并小结,这样抓主要内容,并简单概括的方式叫阅读提纲。教师提问引起学生思考:通过阅读提纲,说说3、4自然段可不可交换顺序?原因。请看2自然段在这里没有对应的内容删去,行吗?它有什么作用?(二)、学习课文5-10自然段,了解转基因技术的应用。1、浏览课文,整体感知5-10自然段的写法。老师:5-10自然段写了转基因技术的应用,请快速浏览,说说是否也有这样的段落或者句子,请在旁边就它的作用做上批注。2、小组合作,列出转基因技术应用的提纲。老师:让瓜结出豆并没有什么太大的意义,所以,也不会有科学家做这件事。什么事科学家才觉得有意义呢?同学们,小组合作学习,用抓主要内容、简单概括的方式,写出这部分的阅读提纲。
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