《背影》的教学方案设计.doc

《背影》教学方案设计【教材剖析】《背影》一课学生学习重点应是认读文字,理解关键语句,注意辨字形、正字音、释词义,剖析词语在具体语境中特殊含义,进而使学生养成字斟句酌,细心研读课文良好学习习惯。【对学生特征剖析】初三学生已经具备了一定自习、预习能力,课前已经预习好生字、词,查找了作者及与课文内容相关一些资料。在教学中,学生在教师积极引导、主动地发现问题、提出问题,师生互动解决问题良好习惯,加深对课文内涵深刻理解,锤炼并培养他们交往、认知、思辨能力。【教学目标】(一)知识与技能 、展示人物心灵写作方法。 。(二)过程与方法 、抒情中精巧构思。 、剖析关键语句。(三)情感态度与价值观 ,加强与父母沟通、交流,发扬中华民族传统美德。 。【教学重难点】 : ,让学生体味洋溢在字里行间中人间至情,激发、培养学生理解、热爱自己父母情感。 《背影》语言特色,学习抓住人物特征来刻画人物写作方法。 : ,体会朴实语言中饱含深情。 ,理解深沉父子之情。【教学方法】语文课程标准要求:学生在阅读中要有自己独特发现,有自己个性见解,品析感悟语言特点。《背影》教学流程展开要紧紧围绕语文课程标准这一要求进行。通过学习此文,让学生感悟文中语言、关键语句饱含父子亲情,以此来培养学生语感能力及感恩之情之心。【教学媒体使用】幻灯片、电视剧连续剧《咱爸咱妈》主题曲――《父亲》【课时安排】两课时第一课时教学过程: 一、激情导入新课大屏幕播放电视连续剧《咱爸咱妈》主题曲――《父亲》,让学生在深沉歌曲声中体验深沉父爱。同学们,在我们生活中,有许多不经意细节却极为强烈地感动着我们,让我们动心、动情、动容。今天我们要学习,就是一篇感人肺腑散文――《背影》。(板书:题目――背影,作者――朱自清) 二、讲授新课(一)作者介绍把学生搜集资料通过幻灯片形式来展示有关朱自清照片、生平事迹。教师在给学生展示基础上加以总结。(二)明确学习任务第一课时,我们学习重点有两个: 、词障碍,理解重点、难点词汇、语句。 ,找出文中有关“背影”语句。(三)合作剖析 。①给加点字注音差事狼藉迂腐踌躇颓唐琐屑举箸②理解下列词语狼藉:形容乱七八糟;杂乱不堪。颓唐:精神萎靡不振样子。不能自已:无法自控,不能使自己激动情绪平静下来。 : 【设计意图】理清文章脉络。教师:同学们,我们已经学过多篇散文,散文一大特点是形散神不散,下边请同学们默读一遍课文,然后找出本文线索。学生:《背影》一文线索是背影。教师:这一线索贯穿全文,接下来请同学们说说文中几次写到了背影? 学生:四次! 教师:文本四次写到背影,哪一次背影写得较为详细? 学生:第二次――买橘子时背影。教师:文中如何详细描写这次背影? 学生:作者先描写了父亲衣着:“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袄。”黑色凝聚了压抑、凝重情感,黑色又与家中丧事儿有关。这一段应理解为黑色背影。接着作者在描写父亲过铁路姿势时,用了一个动词――“蹒跚”。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆样子。这是一个艰难努力背影。