1教师专业发展.doc

1教师专业发展.doc教师专业发展教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低。因此,教师队伍管理是校本管理的核心。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手。有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校创设平台促进教师专业发展1、 突出课题研究,建立团队机制,促进教师专业发展。建立任务小组,实现教研组专题研究、教师教案交流、研究成果交流,促进优秀教研组的形成。深化课堂教研、努力抓好各种教研活动,实现教研组之间的交往,以及教师、专家之间的交往。同时,加强骨干引领,实现老中青三结合的传、帮、带。因此,校内学习成为教师专业发展不可或缺的重要一环。2、 建立校本培训平台,丰富培训内容,促进教师专业发展。按照有计划、有目标、有措施、有落实、有考评、针对性强的要求,既要注重理论学习又要兼顾实践操作,开展校本培训,帮助教师认识到学科素养对教育实践变革突破的重要性。由教研组室明确各学科知识、学科能力等方面的内容,个人按照发展规划,自己的优势与不足,明确努力方向,制定具体措施,落实教育科研活动和培训方式,转变观念、转变行为,充实发展规划,唤醒内在动力。3、以各类竞赛为契机,激发教师成长激情,促进教师专业发展。通过校本培训提高教师的业务素质,促进教师的专业成长的同时,也可以组织教师参加各类比赛活动,走出去,请进来。这样,既可以丰富教师教育活动,拓展教师眼界,也能够铸造学校综合品牌,促进学校各项业务长足发展。二、教师发挥主动促进教师专业发展1、 实践反思一一教师专业发展的必经之路。教学反思指教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。教学反思能不断提升教学实践的合理性,促进教师积极主动地探究教学问题。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验。为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式,为可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建良好的师生互动机制及学习新方式,使自己的教学艺术永葆青春。为教师的成长提供了有效途径,适应了新课程改革的要求。使自己成为专家型的教师。2、 同伴合作一一教师专业发展的有效办法。新的课程计划的颁布,新教材的推行,新的课程理念的逐步渗入,不同学科的相互融合,及与现代信息技术的整合等等这些都要求教师间彼此合作,共同提高;另外教育是一个系统工程,需要社会、学校、家庭等多方面相互配合,共育英才。因此,教师学会合作显得尤为重要。它强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享成功的经验。为教师之间进行信息交流、经验分享和专题研讨提供操作平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。3、 行动研究一一教师专业发展的基本途径。行动研究是指教师在实际的教育中,基于学校,源于教师教育教学行为,研究的起点和对象是教学实际中出现的问题;制定计划、系统地搜集资料、分析问题、提出改进方案、付诸实施、检验和反省成果,把学习与培训、学习与行动结合起来。行动要与合作、反思相随,对教育教学过程进行全面的回顾,发现、明确问题。分析问题、寻找问题的症结,找到一种或多种解决问题的办法或途径,实践、尝试解决问题,反思总结。通过行动研究,教师可以转变传统的教育思想,用现代的教育发展观、人才观、教育教学