第三实验小学数学复习建议.doc

第三实验小学数学复习建议.doc##区第三实验小学数学复习建议准确计算,提高读能,依纲靠本,把握双基,注重梳理复习,教师要帮助学生把零散知识系统化、条理化,填补学生知识、技能的缺陷,要着眼于学生的能力发展。一、区复习建议一一五个为主:(一)以学生为主。在复习时不要以教师的“讲”代替学生的“学”,应把复习的主动权交给学生。知识让学生梳理。以复习目的为依据,引领学生梳理知识点,建立完整的知识网络。规律让学生寻找。引导学生对一般规律性的东西进行概括,提高他们善于抓住事物的本质和规律的能力,使已有的知识更具有普遍性。错误让学生剖析。无论教师怎样防范,学生总会出现这样那样的错误,教师应引导学生自我发现,自我剖析,自我纠正,这样往往比正面讲解印象深刻。(-)以练为主。复习课中的讲与练存在着对立统一的辨证关系,知识讲得确切,学生才能练得正确;反过来,练又能促使知识巩固,并转化为技能、技巧。两者相辅相承。复习课应充分体现“有讲有练,精讲多练,以练为主”的原则,在课堂上要给学生提供练的机会,练的习题要精,练的时间要足,练的方法要活。(三) 辅差为主。复习阶段,“优生吃不饱,差生吃不了”的矛盾尤为突出,如果复习内容越来越深,复习题越来越难,就使相当一部分学生的复习兴趣受到抑制,产生厌学情绪,加重心理负担,加剧两极分化,所以要重视辅差工作,并进一步培养优生的分析、概括等能力。(四) 课本为主。如果复习抛开课本,试图通过“题海战术”来提高复习效率,其结果必然事倍功半。教师应高度重视课本的例题、习题,让课本的“旧”题“新”做,使学生从不同角度来加深对知识的了解。(五) 通法为主。通法是普通意义的方法(常规方法),不仅适用于解某个题,而且适用于解某一类题。在复习阶段要以“通法”为主,着眼于培养学生解决某一类问题的一般方法,对那些带规律性、全局性和运用面广的方法,就应当引导学生深入研究,使学生理解实质,真正掌握。二、我处教师复习建议:(一) 体会区复习建议的精神,制订切实可行的复习计划。(二) 分类整理,梳理、强化复习的系统性。(三) 辨析比较,区分弄清易混概念。(四) 一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。(五) 复习题的设计应做到有的放矢,挖掘创新。(六) 面向全体学生,使不同层面的学生都有所提高,特别要做好补差工作。(七) 我们学校在复习中应特别注意的地方提高读能,准确计算,依纲靠本,把握双基,注重梳理。1、注重双基,把握准知识点,禁止重复练时抽测中可以看出,有个别班级,特别是弱班和弱生,对基础知识掌握十分生疏,有的学生对最基本的数学内容了解太少、太浅。原因是,教师在平时教学中对数学教学知识点把握较差,课上不能围绕每课的重点内容组织教学,对学生自主探究重点内容过程简单化,练习缺少针对性,到位程度差,复习中要注意补教。复习不求难,但要全面,有深度。2、 训练计算时•抽测中可以看出,学生的计算方面的失误较多,特别是高年级的学生,特别是学生在做应用性的题目口寸。如,六年级学生对分数的计算出错较多,特别是在计算分数的乘除法时;五年级对小数的乘除计算出错较多。问题多不是出在学生对计算方法掌握不好,而在于学生计算的习惯不好:计算过于匆忙、书写混乱。在教学中,教师要注意培养学生计算稳重的心理素质、指导学生书写整洁的方法,对提高学生计算的准确性,会有很大的帮助。3、 培养读题习惯。各年级学生,特别是一、