几何图形说课稿.doc

4、1几何图形说课稿双庙集初级中学:段厚全各位评委、老师,大家好,非常高兴能有这样的机会与大家共同探讨:沪科版七年级数学上册第四章第一节《几何图形》的教学设计及其分析。下面我将从教材分析、教法学法分析、教学流程、教学设计四个方面进行阐述分析。一、教材分析(首先就是教材分析,将从三个方面来理解)1、教材地位与作用本节的内容就是对图形的初步认识,从学生的认知水平瞧,小学阶段学生对正方体、长方体、点、线段等几何图形已有了感性认识,因此对几何图形并不陌生。从课程设置瞧,本节课的知识就是进一步学面几何以及立体几何的基础。从发展学生能力瞧,本节知识对于帮助学生建立空间观念,丰富学生对空间图形的认识与感受,对培养观察能力、抽象概括能力有着非常重要的作用。2、教学目标(基于以上对教材的理解与分析,结合学生既有的知识与能力,遵循课程标准要求,)我确定的教学目标就是:(1)知识与能力:通过观察生活中的大量图片、几何模型或实物,体验、感受、认知以生活事物为原形的几何图形,认识一些简单的立体图形的基本特征,能识别这些几何图形。(2)过程与方法:经历探索平面图形与立体图形的关系,发展空间观念,培养学生观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力,经历问题解决的过程,提高解决问题的能力.(3)情感态度与价值观:经历从现实世界抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间图形的兴趣,通过与其她同学交流活动,初步形成积极参与数学活动、主动与她人合作交流的意识。3、教学重点、难点根据以上分析,我认为识别简单的几何图形就是教学重点。从具体事物中抽象出几何图形就是教学难点。(基于对教材理解结合七年级学生年龄特点,如何很好的完成教学目标?下面我们来研究第二个方面:教法学法)二、教法学法分析为了更好的突出教学重点,突破教学难点,实现本节课的教学目标。我采用“课前预习---课中展示---观察---交流---概括---应用”的模式方式,注重实验探究、自主讨论、自主讲课,直观演示与模型展示相结合的教学方法。采用多媒体辅助教学,同时需要准备自制教具与相应学具。使学生在各种活动中理解概念,突破教学难点。(以上就就是教法学法分析,如何具体施呢?下面我们来瞧教学过程)教学过程本节课我把它分为四个教学环节,(一)创设情境,引入课题;(二)探索新知,尝试应用;(三)学以致用,强化新知(四)总结交流,布置作业第一个教学环节就是:(一)创设情境,引入课题让学生从自己熟悉的生活环境出发--------认识到这些简单或复杂的图形,构成了我们身边多姿多彩的世界。同时在欣赏的过程中,认识美、体验美。此时学生也意识到数学就在身边,没有理由不学数学,没有理由不学好数学。探索新知,尝试应用学生通过分组观察,交流,讨论,然后上讲台自主讲课。通过小组交流培养了学生的合作探究意识,通过自主讲课进一步增强了学生的自信心,进而使她们的各方面的能力得到提高。活动一、此时提出您还知道哪些几何图形,让学生自主上台发言,通过学生的发言,讲解,进一步掌握学生的掌握情况。又扩大了学生的知识面。活动二、探究立体图,1、通过问题一教师展示几何模型与实物,让学生说出它们与我们学过的哪些图形相类似?让学生再次认识立体图形。2、通过问题二,引导学生从实物中抽象出几何图形,在练习中提升感性认识。为随后的探究活动作铺垫。3、通过问题三,议一议