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让心灵与学生共舞
和学生相处,也要处“心”。多一份情感交流,就多一份教育的希望和成功,若能与学生做到心灵交融,则是每个教育工作者的最大欣慰与成功。深入学生的心灵,当好领路人,将会使学生终身受益。
-----------题记
“任老师,你是我最感激的高中老师,谢谢您的教诲,祝您教师节快乐、工作顺利!”教师节的一则祝福短信,使我心中充满了温暖与感慨。
张雅群是我去年带的第二届高三毕业班的一名女同学,头脑灵活,喜好数学,偏科,成绩中等,属于临界生范围。第二学期开学初,一次偶然的机会,正好是下课,我从办公室的窗口看到教室内她和班内男生(小H)共饮一杯水,我刹那间呆住了,也一下子明白了两人成绩退步的原因。我冲动得差点立即跑进教室,但经验让我控制住了自己,我清楚,简单粗暴的方法只能适得其反,而且到临近高考的时候再与她谈早恋的危害收效也不会太大。张雅群是离异家庭,跟着母亲过,母亲又重新建立了一个新家庭。在这样的生活环境下,内心的失落及生理的成长,也许她仅是为了寻找一种寄托。怎么办,难道是漠然视之,睁一眼,闭一眼?我思想斗争了好几天。知难而退不是我的性格,更不是一个教育工作者尤其是班主任应该有的品格,我有责任帮助她。于是,我精心准备了第一次谈话,采取旁敲侧听战术。
谈话一
时间:03年3月22日,星期六下午三节课后
地点:学校校园长廊
师:离高考就剩下两个多月,自己有什么计划和理想吗?
张:我就跟着老师的复习计划,也想考一个好点的大学,但我英语和生物太差。
师:你的数学很好啊,两门差的学科要多花点时间,注意些学习方法,对高考有信心吗?
张:不太有信心,我高三比高一高二认真多了(孩子气),两门功课花了时间又没什么进步。
师:(乘虚而入)那你发觉到你近来成绩有下降趋势吗,有没有认真想过是什么原因?
张:摇头,沉默。
师:高考关系到你的前途,也决定了你的命运,对我们高三学生而言,学习是唯一任务,其它事情都该放一放,是吧?
张:点头。(脸红)
我结束了这次谈话,心有灵犀一点通,平时的了解使她明白了我话中有话。这次谈话我很保密,班里没人知道,带着一点点的感激,张在谈话后学习上认真了许多,成绩也有了较明显进步。同时我也加强了对男生小H的成绩管理,但只字未提他与张的事情。但好景不长,大约半个月后,又发生了事情:学校德育处老师找到我说晚自修课间抓住了我班的一男一女生,手拉手地在学校漫步,并且事后已打电话通知了他们家长,让家长协助教育。是张雅群!我立即感到了事情的严重性。果然,第二天上课便发觉了张对我的态度有了微妙变化:不敢和我对眼神,而且偷看我的时候明显带着怨恨,整节课不断走神。事不宜迟,我决定立即找她谈话,采取了开门见山战术。
谈话二
时间:03年4月15日,星期二午自修
地点:高三教师办公室
师:昨天晚上你和小H是怎么回事?
张:没什么事。(赌气,沉默)
师:在这种关键时候,你们还能手拉手地在学校漫步,怎么还说没事呢,上次的谈话你没听懂吗?
张:这只是正常的交往,散步只是为了放松情绪,而且,你完全没有必要打电话告诉我妈吧。(哭,并敌视着我)
师:(原来对我有误解,我缓了缓语气)电话是德育处老师打的,并不是我,怎么,你妈骂你了?
张:(点头,哭)我妈对我要求很严的。
师:你也不