再读《给教师的建议》.doc

再读《给教师的建议》.doc再读《给教师的建议》有感又一次捧起大师的经典 苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》,想起初读的时候,自己还是一个刚出学校的学生,怀着对大师的崇敬拜读了它。转眼在教师的工作岗位上已有十余年,尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基著书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时。书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在我面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心。再读苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,反思自己多年来的教学,我又有了更大的感触。―、读书,读书,再读书《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也反思自己。自己很多时候是处在疲于应付上,是事情在后面追着自己而没有主动去做事。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文绞尽脑汁,在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,应急抱佛脚的后果。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书,才能从知识的海洋里汲取营养,才能充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习,因为只有不断学习,丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展。二、关注全体学生,赏识教育赏识教育,这个思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中,他时刻提醒着我让赏识常驻心田。在平时的教学中,难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学,我们称之为“后进生”。很多时候在琢磨“后进生”这个词语,“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同,做教师的都心知肚明,那就是成绩,就是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格,他同班数学好的,有几个写出了《围城》?“鹤善舞,牛能耕,老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会,我们需要科学家,也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生,给每人一个发展的空间。在做后进生的转化工作时,作为教师应该摒弃冷眼和偏见,用真情去浇灌,用爱心去培育。教师要及时发现,准确把握每个学生的优点,使他的优点得以升华、特长得到发展,使他感到“我也有比别人强的地方”,“我也有自己的优势”,从而正确地认识自己。教师还要善于给他们创设充分发挥聪明才智的舞台和空间,正确地加以引导,让他获得成功,只要有一次成功就有改变后进面貌的可能。所以赏识在转化后进生