《寻宝记》案例分析.docx

《寻宝记》案例分析一、对于那些标志性特征不明显的图片,胡老师怎么判断是不是自己下载的呢?他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来? 1 、胡老师可以结合当时的需要,选择适当的方法: 方法一: 进入所在的文件夹——点击右键——查看——缩略图, 通过缩略图判断是否自己下载的。特点:这种方法比较直观,适合处理少量文件,若图片量大,会很耗时。方法二: 进入所在文件夹——点击右键——查看——详细信息, 通过查看“修改时间”, 判断是否自己下载的。特点:方便快捷,一目了然,但仅限于查看。方法三: 进入所在文件夹——点击右键——排列图标——修改时间, 图片就会按时间顺序从头到尾排列。特点:一目了然,井然有序,便于进一步处理大量图片。 2 、有序管理文件中的图片,可以采取如下的做法: (1 )分类建立文件夹:在图片文件夹下,分类建立子文件夹,根据图片题材等进行分类, 日后下载图片,随时可保存在对应类别的文件夹内; (2) 统一命名: 下载图片后, 及时重命名, 可根据画面反映的内容直观命名。但注意命名的方式要统一,以便进一步归类; (3) 定期整理: 养成良好的整理资料的习惯, 不断调整, 不断完善, 查漏补缺, 去除冗余, 在实践中不断总结经验,摸索出一条适合自己操作风格的方法。二、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照,有人的照片还把人处理掉了,你是否赞同他的做法,为什么? 对于胡老师的做法是否赞同,得看具体的情况来决定。 1、若人物很突兀, 或成为照片的焦点, 应该把人物给处理掉。因为人物一旦太突出, 造成喧宾夺主的效果,很可能会导致学生在学习过程中,将注意力集中在人物身上,而淡化了对景物自身的关注,以至于主次不分,消弱了照片本身应起到的作用; 2、若人物很和谐的融入到景物当中, 没有占据主要位置, 人与景和谐统一, 就没有必要非把人物处理掉不可。景中有人,人映衬美景,人文景观更显亲切自然。三、胡老师用超级解霸,从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入 PPT 中,但是在试放时没有声音,这可能会是哪个环节出了问题? 以下几种情况都有可能会造成试放时没有声音: (1) PPT 对插入的视频格式不兼容(应先转化格式后插入); (2) 剪辑时,有可能只采集到了视频信息,没有采集到音频信息; (3) 音响没打开,或者是音响连接线没有接好; (4) 播放器有问题,或者是声卡出现了问题; (5) 电脑音量处于静音状态; (6) window 系统音量被设置成静音。四、胡老师是在百度图片上搜集教学图片,你有没有更快的收集到可用教学图片的办法? 有多种途径: 1 、从素材光盘中寻找; 2、从教学资源库中寻找。目前学校常用的教学资源库素材中, 都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材; 3、通过搜索引擎查找。搜索时尽可能用比较详细具体德尔关键字, 缩小搜索范围, 使搜索更精确、快速。在百度搜索中,为了更快的收集资料,可以输入多个词语搜索(不同的字词之间用一个空格隔开)