学生评教的师生认可度研究.doc

学生评教师生认可度研究学生评教是教师教学评价体系重要组成部分,是监控教学质量与促进教师专业发展重要手段。教师与学生作为评教活动重要利益相关者,他们对评教体系认可程度会影响评教打分与评教实际效用。因此,需要对教师与学生评教认可度进行调查研究,揭示现行评教体系存在问题并在此基础上制定认可度更高,能真正激活教学过程,促进教师教学水平提高、学生知识与能力发展评教体系。这对于提高学生评教有效性,发挥学生评教作为提高教?W质量重要手段功能都有十分重要意义。一、研究方法 2013年与2014年采用问卷调查法对X大学评教现状以及教师与学生对评教认可情况进行调查。(一)调查对象学生评教利益相关者是指与学生评教高度相关,并对学生评教投入了人力资本能影响学生评教制度或者被学生评教制度影响群体或个人。这些人主要有参与评教学生,评教对象――教师与评教组织者――教学管理者[1]。一线教师与在校本科生是直接参与评教最主要群体,是评教活动重要利益相关者,因此,此次调查对象确定为在校一线教师与在校本科生。采用随机抽样法根据各个学院教师人数70%与各个本科班人数30%抽取调查对象,使各个学院教师与各个本科班学生有同等机会对问卷做出相应回复。在问卷发放上,针对教师问卷共发出1700份,回收有效问卷1031份,%;针对学生问卷共发放5000份,回收有效问卷3810份,%。(二)问卷设计问卷分为教师与学生两个版本,其基本结构大致相同。第一部分为评教现状调查;第二部分为教师与学生对学生评教认可度调查,包括评教目、时间、标准、方式等;第三部分为教师与学生对学生评教现行具体指标认可度调查。(三),以下主要对教师与学生对评教目、评教时间、评教标准、评教主体、评教方式与评教结果反馈认可度数据进行描述性统计剖析。在剖析师生对学生评教认可度基础上揭示现行评教存在问题,并结合发展性评价理念提出改进策略。二、结果与剖析(一)师生对评教目认可度剖析 。表1显示在对学生评教目认可度方面教师与学生具有较大一致性,有将近3/4教师与学生都认为学生评教应该是帮助教师改善教学并为学生提供更优质教学。%%,只有小部分教师与学生认为学生评教是为了人事决策。 。现行评教注重鉴定、奖惩,改进后学生评教目应定位为发展性评价。通过查阅X大学评教办法发现,该校规定教学质量评价结果将作为教师岗位聘任、职称晋升、评优评奖主要参考指标。所以该校现行学生评教是一种注重鉴定、奖惩总结性评价,具有强烈管理主义倾向。这样评价中管理者拥有主导性权力,教师与学生处于失权状态,他们利益不能得到有效聚合与表达。从教师与学生对评教目认可度调查中可以看到,有将近3/4教师与学生都认为学生评教目是为学生提供更优质教学。这与发展性学生评教根本目是促进教师与学生特别是教师发展,以促进教师发展为核心,通过教师发展来实现学生发展非常吻合[2]。因此,我们学生评教应该积极回应教师与学生意愿,实行发展性评价,而不能成为用于教师人事决定奖惩性评价。(二)师生对评教时间认可度剖析 。从表2可以清楚地看出教师与学生在评教时间认可度上存在较明显差异