教学设计-教师资格证考试.ppt

第九章教学设计的基本内容一、教学设计含义教学原则是以教学理论、学习理论为基础,运用系统方法分析和研究教学要求,设计解决教学问题的方法和步骤,形成教学方案,并对实施后的教学效果做出价值判断的规划过程和操作过程。..2020/6/5二、教学设计的原则:(一)系统性原则:依据教学理论、学习理论、系统理论,综合考虑教师、学生、手段教材、评价等因素,加以协调,发挥它们的整体效应。(二)目标性原则:三维目标设计。(三)程序性原则:按照一定的程序,组成一系列的逻辑环节,环环相扣,自然流畅。(四)反馈性原则:及时反馈,以修正完善原有的教学设计。(五)具体性原则:每一次的教学设计的每一环节都是具体的,特定的,对具体的教学情境有指导作用。.三、教学设计的依据(一)课程标准(二)教材(三)教学对象(四)、教学设计的具体步骤(一)学习需求分析:学习内容分析,学习者特征分析(二)教学目标设计:三维目标。(三)教学重点与难点的确定(四)教学媒体与教学方法设计(五)教学过程:教学的整个流程。(六)评价修改阶段:对教学设计方案进行评价,以进一步完善教学设计方案。.(一)(1)分析学习内容的特点,以及该部分内容在整体内容中的地位和作用;(2)分析本节学习内容的范围与深度、重点与难点,以适应多层次学生的需求;(3)分析蕴含于知识中的智力因素和情感因素,以利于学生对知识、技能的掌握和能力发展以及情感态度价值的形成。.2020/6/,在今后的几何学习中有着重要的地位,因为,等腰三角形是构成复杂图形的基本单位,其性质为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。对称是几何图形观察和思维的重要思想,也是解决生活中实际问题常用的出发点之一,学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。例题中的几何运算是数形结合的思想的初步体验,如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题,本课内容安排上难度和强度不高,适合学生讨论,可以充分开展合作学习,培养学生的合作精神和团队竞争的意识。.2020/6/5案例2.《观潮》学习内容的分析《观潮》是人教版四年级上册第一组第一篇课文,也是自然奇观板块的第一篇课文,对今后学习其他自然奇观类的课文有着重要地位。学习这篇课文,一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是引导学生一边读书一边想像画面,并通过品位重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。这种情感体验和引导方法对学习后三篇自然奇观的课文具有指导意义。.2020/6/(1)在知识与技能层面:对即将学习的知识和技能,学习者目前的状况如何?学习者已有的经验如何?学习者可能存在哪些误解?学如何?需要多少外部的指导和反馈,学习者能否使用相关的教学设备和教学媒体,能否运用新的学习方式进行学习?.2020/6/5(2)在过程与方法层面:对即将学习的过程和方法,学习者目前的状况如何?学习者已有的经验如何?学习者可能存在哪些误解?学习者已掌握了多少术语?学习者已经具备的过程和方法如何?需要多少外部的指导和反馈?.2020/6/5