小学科学教学建议(080725).doc

小学科学教学建议(080725).doc浙江省小学科学学科教学规范(征求意见稿)总则小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程,学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。通过建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为,对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。教师是教学的组织者与引领者,学生是学习小学科学课程的主体。在教学过程中,教师要关注全体学生的发展,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握有效的学习方法,注重培养学生良好的学习习惯。学生的学习是一个主动的、富有个性的和创造性的过程。学生亲自动手实践、自主探究与合作交流是学生学习科学的重要方式,让学生拥有充足的材料和足够的时间经历科学探究过程,是学生主要学习方式,学生的科学学习还应该把课内与课外结合起来。第一章教学准备第一节制定教学计划第一条熟悉课标。认真学习《小学科学课程标准(3—6年级)》(以下简称课程标准),明确课程的性质、目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议。第二条阅读教材和教参。1、 浏览本册教材,整体把握本册教材内容。2、 阅读教师教学参考用书,补充掌握相关的学科知识。3、 通读单元概述,明确本学期总的教学目标、教学重难点。4、 了解各单元之间的联系。特别要注意与季节性相关的内容,可按季节情况适当调整教学进程。第三条研究学生。1、 分析学生已有的知识经验和探究水平,了解学生的动手能力和学习习惯。2、 了解学生的年龄特征、心理特点(注意力分配、好说、好动、好玩、好奇)、身心状况、家庭状况及班级风貌等,以便分析利弊,作出预见,采取对策。第四条制定学期教学计划。1、 根据教材要求和学生的实际情况,制定学期教学计划。学期教学计划的内容主要包括:本册教材分析、学生情况分析、学期教学目标、教学进度、相关准备。2、 计划中的教学目标应体现《课程标准》所要求的“科学知识、过程与方法、情感态度价值观”三个方面。3、 教学计划要简明扼要,重点突出。教学进度应细致安排,力争能按计划进行,尽可能不拖延或超赶进度。第二节备课第五条分析单元内容与结构。1、 了解单元内容在《课程标准》中的要求,分析本册教材中各单元的知识结构和逻辑结构,明确单元的教学目标。2、 分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别,明确课文定位。3、 调查分析学生与单元主题相关的认识、情感、态度、能力水平,了解存在的问题,确定教学起点。4、 准备与单元教学有关的教学器材。5、 选择与单元内容相适应的教学方法和手段。第六条设计分课时教学方案。1、 依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标,课时目标表述应具体明确,具有操作性。2、 逐字逐句研读本册教材,了解教材的编排结构、前后联系,了解教材中活动设计安排的意图,并与教师用书结合起来研读。3、 教材上的观察、实验活动,教师在上课前要亲自做一遍,保证课堂教学顺利实施。4、 在教学开始前,通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平,特别要了解学生的前概念水平。5、 编写教案。教案内容主要包括:课题名称、教材分析,学情分析,教学目标、课时安排、重点难点、教学准备,教学过程预设、课后反思等。6、 有些课文的教学,需要在课前布置学生收集材料,阅读资料,提前进行观察记录。第七条精心准备学习器材。1、 器材包括仪器和材料,是小学科学教学中重要的组成部分。一套好的材料,可以成就一节好课。2、 器材准备必须要充足和典型,避免两手