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班主任论文后进生的转化罗家学校:徐方秀俗话说: “金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同, 每个学生存在着一定的差异。因此, 每个学校,每增个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者, 做好他们的工作难度很大, 而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗?再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求, 素质教育核心之一就是面向全体学生, 只有全体学生都得到全面发展, 才能使得全民族的素质得以提高, 只有从实际上消除大量的后进生存在的事实, 才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识后进生,转化后进生一热爱后进生,尊重后进生后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际,调查掌握后进生“困”之所在,然后给予关心帮助。比如我班的刘永利,因为父母嫌弃她是一个女孩,后来被一位残疾人抚养; 在生活上缺乏母爱,使她变得孤僻、厌学,使她的学习成绩大幅度下降孩。针对这一情况,我在学常穿的衣服送给她穿,我的满腔热情感染了她, 她含着眼泪表示要努力学习, 不辜负老师和同学们的期望。从此她重新振作起来。后来,她的成绩明显提高了。由此可见, “关心”不仅体现了老师无私的爱,而且更重要的是给了后进生前进的勇气热爱学生也是教育学生的基础。我国教育家夏丐尊说过: “教育之不能没有爱, 犹如池塘之不能没有水。”“爱, 是教育的灵魂”。作为教育工作者, 不仅要热爱品学兼优的学生,而且更加要爱后进生。后进生无论学校、班上,甚至有的家里都是受歧视的对象,因而他们大多有一种自卑心理,对教师和同学存有戒备心理,他们比一般学生更需要别人的尊重、理解和信任。教师如果多花点时间去接触、关心他们,给予后进生充分的尊重、理解和信任,那么,后进生的转化工作将会更加顺利。我在英语课教学工作中,一直将优生和后进生一视同仁, 从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。后进生的感情较丰富, 想法比较多, 也比较脆弱, 比一般的学生更容易受到伤害。因此, 当后进生犯了错误时, 我从不以教育者的姿态出现, 从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法,因为那样做只会刺激后进生的自尊心,使他们变得冷漠、绝望和孤僻,我总是以朋友的身份与他们沟通,消除他们与我之间的心理隔阂,使他们与我产生感情上的共鸣,从而达到理想的教育效果。二、善于赏识后进生身上的闪光点,激励其进步闪光点也就是优点, 人人都有优点, 后进生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步, 比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点,发展他们的积极因素。从这一点入手,可以激起学生学习的斗志,鼓足学生前进的勇气,从而达到转化后进生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次,我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解,是这个学生主动修理的,我就诚恳地表扬了他,鼓励他多做好事,并号召全班同学向他学习。后来,这个学生,再也没有欺负同学了,成绩也提高了。还有一位同学叫李涛,他虽然成绩不好,但他很有号召力,我把他选为我班的生活委员,他工作认真负责,我班的卫生从此我可以不管了, 从此他学习刻苦了, 同时遵守纪律了。可见, 从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。三、善于用赏识性教育增强班集体的凝聚、增强后进生的自信。对学生进行评价的