溯源学习法横空出世.doc

溯源学习法横空出世         这样一个问题在困惑每一个老师,每一个学生和每一个家长,那就是为什么同一个班级,同一个老师讲课,为什么总有一部分学生或者说应该是所有的学生都或多或少会听不懂,即使你很集中精力也没听明白?但是从另外一个角度来说,现在的班级都有几十个学生,就是老师想一个一个地讲,一个一个地提高也真是各种条件不允许。      我国现行教学组织形式是班级授课制,班级授课制的突出缺陷就是老师无法照顾每个学生的差异性,因为教学进度的限制,每节课改讲什么都是固定好的,不管你是能考60分还是能考100分,你都得听一样的内容。如此造成的结果就是基础好的吃不饱,基础差的负担重。学不会的学生一直在反复做根本不会的作业,跳起来摘够不到的桃子。也就是说学不会学不好的原因就是因为根基不牢,但是这个根基不牢也是分具体情况的,到底是哪个环节出了问题,如果无法找到这个坏掉的根节,就回到上面说的无视差异性的重头再来。       这种无视差异性的教学模式给老师和学生带来的压力都是很巨大的,一变老师花费了很大的功夫来备课、授课、补课,可以另一边学生只能是被动接受,对脑力和体力都是很大的消耗。那到底应该怎么样找到学不会的关节所在,来对症下药?       大家都知道知识是有关联性的,只有当关联知识掌握牢固才能轻松学会新的知识。“溯源法”正是基于此理念产生的。“溯源法”即:针对学生个体追根溯源、查漏补缺,完善知识体系,实现学生个体的优化发展。       “溯源”在教学模式的具体体现是什么呢?       一、通过关联知识诊断,把握每个学生的基础特点,形成个性化的知识树,从基础学期,循序渐进。       二、学生学习过程中随时可以通过知识点词条的双向链接获得提示,查漏补缺。       那么“溯源”有什么长处呢?       一、 注重基础,查漏补缺,因材施教。       二、 注重个体,每个学生都有自己的学习路线、学习进度。       三、 以学定教,符合学习规律。       四、 注重知识的系统性,在中高考中去得理想成绩,为成才打下基础。       《知识典》正是采用了“四导溯源法”这种全新的教学模式。这种模式的教学组织形式采用网络导师制,导师